PEP小学英语三年级下册教案[表格]

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1、五年级英语下册教学课堂设计课题Unit1Welcomebacktoschool 课时第一课时教学目标1.Let’stalk主要学习句型“Wehaveanewfriendtoday.I’mfrom…”2.Let’spractice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。教学重难点教学重点句型：Wehaveanewfriendtoday.I’mfromAmercia.词汇：welcome,America,Canada,China教学难点Welcome的发音。教学准备1．准备Amy,Mike和Bailing的头饰。2．教材相配套的教学录音

2、带。教学过程共性教案个性教案　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　1．复习第一册所学歌曲“Hello”。　　2．对话练习：教师：Hello,A.　　学生：Hello，teacher.　　教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.　　学生：Nicetoseeyou,too.　　请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。　　（二）呈现新课（Presentation）　　1．师生问侯：　　教师：Goodmorning,boysandgirls.　　学生：Goodm

3、orningteacher.　　教师：I’mMissHe.I’mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?　　鼓励学生说出：I’m…I’mfromChina.2．让更多的学生进行自我介绍：I’m…I’mfrom…3．教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。［使用Let’stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。100/100　　4．教师问： What’sthegirl’sname?(Amy)　　IsshefromChina?(No)　　WhatdoesAmysay？

4、　　让学生模仿Amy说出：Hi!I’mAmy.I’mfromAmerica.　　学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.　　5．教师解释并教读单词：welcome　　6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。　　7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型I’mfrom…　　8．让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。　　（三）趣味操练（Practice）　　1．Passtheballoon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英

5、语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’mTom.I’mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）　　2．在Let’stalk的基础上，自编对话并表演。　　A:（指着B）Ihaveanewfriend.　　B:（起立）Hi,Iam…Iamfrom…　　C:(全班)Nicetomeetyou.　　B：Nicetomeetyou,too.　　3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’mfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：

6、I’mfromHaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。　　（四）扩展性活动（Add-activities）　　拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：　　Who’she/she?（可让学生用中文回答）100/100Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。课堂小结布置作业板书设计Unit1 Welcomebacktoschool.Goodmoning./HiWehavenewfriendtoday.I

7、’mfrom…课题Unit1Welcomebacktoschool 第二课时教学目标1．Let’slearn部分主要学习boy,girl,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Watchout!”。2.Let’ssing通过歌曲巩固本课单词。教学重难点教学重点单词：boy,girl重点短语：Watchout!教学难点girl的发音;Watchout!的运用。教学准备教材相配套的录音教学过程共性教案个性教案100/100（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．复习Let’stalk部分的内容，让学生做角色扮演。　　

8、2．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。　　3．学生自我介绍：I’m…I’mfrom…　　（二）呈现新课（Presentation）1．让学生观看教学图片2．教师提：How