《13课、平平搭积木》新课堂教学设计

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1、科信小学“新课堂”达标教学设计课题13、平平搭积木二次备课执教教师张兰芬课型新授科目语文年级一教材分析教学目标1、认读本课11个生字，能读准音，认清形，认识“双人旁”。2、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。3、会写两个字。重点难点认读本课生字，能正确流利地朗读课文。突破策略预设1、突破识字重点时，尽量发动学生自己联系已有知识，运用多种识字方法掌握生字，并且要加强孩子之间的交流，以达到共享。2、朗读感悟文本时，一定要建立在充分阅读的基础上。教学情景创设出示积木事物，谈话创设情境。同学们猜猜看，这里面装着什么呢？（积木

2、）你喜欢玩搭积木吗？那你们都曾经用积木搭过什么呢？（学生回答）今天老师也请来了一位搭积木的高手，看，他正在高兴地玩着呢，大家一起读出他玩的游戏吧！（搭积木）他的名字叫平平，我们用英语跟他打个招呼（Hellopingping）.过程师生双边活动一、情境导入今天我们就一起来学习13课，大家齐读两遍课题。大家想不想知道平平在搭积木的时候发生了怎样的故事呢？别着急，平平想先考一考咱们，看看我们的生字掌握得怎么样了，只要你们通过了就会得到平平漂亮的礼物。二、我来读1、带注音读（指名读、小组赛读、齐读）。2、不带注音读（现在拼音小

3、助手都回家了，你还能叫出生字宝宝们的名字吗？）（指名读、齐读）。3、去掉词语朋友读（看到同学们学习这么认真，平平可高兴了，现在他想带大家去看看他的积木作品。告诉你们一个小秘密，每件作品背后还藏着一位没有回家的生字宝宝呢，有谁想把他们送回家呢？）（开火车读）。4、分享识字妙招（说一说你是用什么方法记住的）5、我来说，用其中的一个或者几个词语说一句话、几句话，最好能编一个小故事。课中操(hellohello)送给平平。教学过程师生双边活动三、朗读感悟跟平平一起分享他的故事。认真朗读课文，想一想：他用积木搭了什么？为什么？1

4、、回答第一问：（指名说）并板画。2、他为什么要搭房子呢？奶奶也有这样的疑问。指导朗读奶奶的话。指导观察图上奶奶的动作、表情，体会慈祥、和蔼，指导朗读语气词“呢”和“？”，（教师范读，指名读）3、平平是怎样分房子的呢？（指名回答）指导朗读平平的高兴、自豪、稚气、天真，（指名多人练习朗读）教师版贴。好了，房子分完了，也该休息一下了。（生：还有一间）奶奶会怎么问呢？（指名朗读）4、假如你也有一间房子，你会分给谁呢？（指名说）平平是怎样分的呢？5、平平的心愿搭很多很多的房子，给大家住。6、我来夸你想对平平说些什么？四、跟我学很

5、多很多很大很大很清很清很绿很绿五、我来写平、本一看二描三对照请你来认真观察，你想提醒同学们注意哪些笔画呢？课堂评价你真能干!你们的歌声太动听了！平平非常感谢你们！……作业用各个小组得到的积木，成员合作，搭出漂亮的积木作品。板书设计——爷爷和他的书——奶奶和平平爱——爸爸、妈妈——没有房子的人很多很多——大家《13、平平搭积木》教学反思《平平搭积木》这篇课文是一首诗歌，课文以小见大，从搭积木生发开去，揭示了平平“心中有他人”的美好品质。内容和语言都贴近儿童的生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。本课教学重点是识字和朗读

6、课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。从导入时我就把平平亲切地介绍给大家，并贯穿整个课堂，比如“平平想考考我们生字掌握得怎么养了、平平可高兴了、平平想带大家一起去欣赏他的积木作品、我们给平平唱支英文歌吧、平平想和我们大家一起分享他搭积木的故事、平平我想对你说、我们这么喜欢平平，让我们写写他的名字吧”……这样的语言与环节的设置，一下子拉近了孩子们与文本的距离。识字教学时,我花了较多的时间来集体交流识字方法。我鼓励大家用自己喜欢的方式识记，他们似乎有了兴致。当李嘉说，“间”——门里面有个日时，引起了同学们的兴趣，小手

7、越举越高，“口、尼→呢”时，大家都想起了《日月明》中会意字的表述方法，很自然的，其他同学也快速采用了拆分的方法识字“门、日→间”；“此、二→些”；“人、主→住”。我不能和孩子们说这种方法没有和字本身的意思结合起来，和《日月明》中会意字的识记方法不同。大家能这样拆开来记已经不错了，甚至在将来还可以顺势引导他们对于形声字的认识，不是很意外的收获吗？在朗读教学过程中，我运用了各种形式的朗读。学生自渎、选代表读、分角色朗读、小组赛读、师生比赛读……通过反复朗读，学生们理解了课文内容，理解到：平平搭了四间房，一间给爷爷和他的书住

8、；一间给奶奶和自己住；一间给爸爸妈妈住；一间给没有房子的人住；他还要搭许多的子，给大家住。此外在情境图的帮助下，在分角色朗读中学生又感悟除了奶奶的话要用亲切、疑问的语气来读。而多种形式地朗读后，学生还感悟出了平平是个心中有他人，善良聪明的好孩子。练习说话时能够利用身边的事物让孩子加以比较练习，比如很大很大的房子、很多很多的老师、很