(完成)长宁中学06-07校本培训计划

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1、2006-2007学年长宁中学校本培训工作计划一、指导思想：认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》的精神，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，以新教材的全面推广为契机，继续提升我校教师对于课改理念的认识，引领全体教师逐渐走进新课程，把新课程理念转化为教师具体的教学行为，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，加快教师专业化发展和提高。‘二、培训对象：全校所有在职教师。三、培训的组织领导：学校成立以黄照新为组长、彭伟明为副组长、吴能国、朱国兴、龙北渠为成员的新课程校本培训领导小组。领导小组负责协调培训

2、老师的落实，培训计划的制定，培训内容以及培训经费的安排等。各学科科组长和各年级组长具体负责教师的培训工作。四、培训遵循的原则：1、理论联系实际的原则。新理念的培训，不能离开我校基础教育改革的实际。负责培训的老师要加强案例的剖析，要使参加培训的教师感到新理念的培训实实在在，学以致用。62、参与互动的原则。培训本身应是展现新理念、体现新理念的过程。培训老师要鼓励参训者用研究的、积极的姿态对待培训，激起他们的问题意识，主动参与到培训过程中来。培训中，除专门安排交流、研讨外，每次讲座，原则上都留有一定时间让其互动、研讨。既激发学习者的积极性，又增强他们的主体意识，

3、促使他们加强反思，并将这种学习方式迁移到今后教学实践中去。3、学科为主的原则。考虑到学科培训是实现新课程教育目标的载体，是现代教育思想的实现过程，参加培训者都是一线教师，因此，培训中需强调以“学科”为主的原则。无论是课程标准的解读、教材的研习，还是课程的设计，都要在新理念的统领下，每个授课老师必须有强烈的课程意识，认真承担起培训工作。4、与教师考核相结合原则。所有参训教师在培训期间的表现及考试考核情况将与教师考核结合起来，并作为考核中教师业务水平及工作态度进入教师业务档案，其结果作为教师的评优、晋职的依据五、培训旧标及要求：通过培训，帮助教师接受新课程理念

4、，理解并掌握新课程体系，提升专业化水平，并形成将新课程理念推向课堂实践的能力。具体要求如下：1、了解新课程改革的背景，认识课程改革的必要性与艰巨性，增强参与课程改革的责任感。2、认同并掌握新课程改革的目标、功能、结构、内容及评价等重大变革，初步形成新的课程理念。63认真理解相关学科的课程标准以及新教材在编写思路、结构、内容和要求等方面的新特点，探讨新课程实施的有效方法和手段，增强课程意识，形成将课程理念转化为课堂实践的能力。六、培训时间、内容与方式：2006年8月30日启动长宁中学新课程校本培训第一期培训工作。直到2007年7月作为校本培训第一期。第二期计

5、划待第一期培训情况定。学年培训总时间不少于80学时。培训内容：1、深入新课改，实践新教材，体验新课标；2、观摩优秀课例，分学科收集能折射新课程理念、能反映新课标精神、能呈现教师教育新行为的课例；3、对课堂教学进行反思、总结、摸索出一些课改教学的规律和方法，不断提高课堂教学的质量和效率；4、参与课改教学的设计，编写能反映新课标理念的课例培训方式：培训采取点、面结合，集中培训与分组培训相结合的方式。如：专题培训、主题研讨、小组交流、案例分析、教学观摩、教学比武、课改沙龙等。七、培训工作安排第一学期九月：61、拟订、学习本学期教师培训工作计划。2、针对自身实际，

6、教师拟定个人读书计划和个人学习计划。3、组织教师参加教学论文评比。4、举行“一帮一，结对子”的“培青计划”分工仪式。5、办理今年继续教育合格证书。6、校本培训：学习新课标，心得体会大家谈。十月：1、各科组组织教师学习新课标，交流学习心得。2、各科组开展教学研讨公开课活动。3、组织各科组长对青年教师进行随堂听课。4、组织参加县教育局组织的各学科新教材培训。十一月：1、各科组开展集体备课。2、读书活动：制定青年教师读书计划及推荐书目。3、新课程教学案例设计、评比。4、迎接县教育局对我校校本培训工作调研。5、各教研组继续开展研讨公开课活动，人人争做新课改的研究者

7、和执行者。十二月：l、读书心得交流2、“师徒结对”的“培青”系列活动。3、校本培训：开展“与新课程同行，在新课改中成长”6经验交流。4、举行读书感悟千字文评选。5、组织教师参加专家讲座。元月：1、校本培训：开展各科组的课改汇报课和说课活动。2、收缴课改论文和优秀教学设计。3、资料整理归档。4、按上级要求安排寒假培训工作。第二学期三月：1、拟订、学习本学期教师校本培训工作计划。2、组织语文、数学、政治、英语、物理、化学等学科的教师参加教研室开展的新教材培训。3、全体教师观摩课改光盘(讲座，课堂教学实录)4、结合新课改明确备课要求，开展课堂教学评价活动．5、各

8、科组开展集体备课。四月：1、校本教研与教学反思．2、年组组自学课程