《2011中国网络音乐市场年度报告》摘要

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1、《2011中国网络音乐市场年度报告》摘要2012-03-3015:34:17　来源:网易科技报道网易科技讯3月30日消息，日前文化部发布《2011中国网络音乐市场年度报告》，报告显示2011年在线音乐用户规模为3.8亿，较2010年增长了6.5%。商业模式方面，“融合”成为2011年在线音乐的主题，技术的不断发展使音乐在互联网上的应用空间进一步增大。2011年，音乐和微博、在线演出、网络游戏、移动互联等其他网络应用的融合进一步加强，也使网络音乐获得了新的生机。随着通信技术的进步和各种网络应用设备的不断普及，2011年，中国已成为全球互联网用户和移动通信用户

2、规模最大的国家，在此推动下，中国的网络音乐行业在整体市场调整中获得平稳发展。以下为报告摘要：一、中国网络音乐行业在整体市场调整中获得发展2011年，作为网络音乐行业的主管部门，文化部加大了对网络音乐市场的管理力度，多次对网络音乐行业中的违规和违法经营行为进行严厉打击，进一步规范了市场经营秩序。同时，在文化部的协调和指导下，行业内部自律和行业各方之间的沟通得以不断加强，并积极探索符合用户需求和市场发展规律的业务形式，整个网络音乐市场朝着规范、有序的方向发展。经营主体方面：2011年，作为市场主体的网络音乐经营企业的数量平稳增长。截至2011年底，获得文化行政

3、部门审批、具有网络音乐业务经营资质的企业达到452家，相对2010年增加了28.7%，经营主体的增加体现了行业对网络音乐市场信心的提升。在线音乐方面：以虾米网、音悦台、豆瓣电台为代表的新兴专业音乐网站和酷我、酷狗为代表的音乐客户端，通过应用融合、技术创新和个性化的服务，提升了用户体验，越来越多的用户开始使用网络音乐产品。市场环境的逐步改善，以及用户的增加，推动了部分网络音乐服务提供商广告价值的提升，营收状况趋向好转。2011年，在线音乐收入规模达到3.8亿元，比2010年增长了35%。2011年，在线音乐用户规模为3.8亿，较2010年增长了6.5%。用户

4、特征呈现出女性比例高、年龄结构较年轻、文化程度高、用户喜欢的音乐类型广泛、获取音乐产品途径多样等特点。商业模式方面，“融合”成为2011年在线音乐的主题，技术的不断发展使音乐在互联网上的应用空间进一步增大。2011年，音乐和微博、在线演出、网络游戏、移动互联等其他网络应用的融合进一步加强，也使网络音乐获得了新的生机。图1.2007-2011年在线音乐市场规模发展状况无线音乐方面：随着智能手机、平板电脑等移动终端设备的逐步普及，以及移动网络带宽的改善，移动互联网用户群体持续增长。此外，各类移动应用商店的出现使无线音乐客户端获得了快速增长，用户对无线音乐的获取

5、也更为方便。在以上因素的影响下，2011年国内无线音乐市场规模达到24亿元（内容服务提供商总收入计），较2010年增长18.8%。电信运营商无线音乐相关收入达到282亿元（包含功能费）。同时，无线音乐用户快速增长，截至2011年底，中国无线音乐用户数接近7亿，在移动用户中渗透率为45.7%，仅次于手机即时通讯、手机搜索和手机新闻阅读。2011年我国无线音乐整体市场的发展势头良好，电信运营商继续保持强势地位，移动互联网和应用商店模式激发了一些新的应用，诞生了一批优质的无线音乐服务提供商。区别于其他行业竞争残酷的新生阶段，无线音乐行业并未出现白热化竞争，门槛较

6、高、运营商占主导地位以及碎片化为主要特征的移动互联网用户习惯是导致以上结果的主要原因。图2.2007-2011年无线音乐市场规模发展状况二、网络音乐市场存在的问题虽然我国网络音乐市场整体发展态势良好，但发展中也伴随着一些亟待解决的问题，除了盗版和原创不足这两大问题外，还存在以下问题。核心商业模式未能突破：以流量换广告的媒体模式依然是主流。2011年，虽然有企业进行付费模式的尝试，向用户进行收费，但均以高级会员服务、VIP服务等形式进行，未能成为主要的盈利模式。并且，由于盈利方式单一和后续资金有限，还存在部分网络音乐企业经营困难的现象。行业内部沟通机制、定价

7、分配机制有待建立：虽然文化部在2011年对行业各方的共赢发展进行了积极的协调，并促成了“网络音乐行业发展联盟”的建立，但由于行业问题较复杂，目前，版权方和渠道方在结算机制和版权费用方面仍然存在较大分歧，需要进一步建立良好的沟通渠道，完善利益分配机制。网络音乐缺乏相关行业标准：标准的缺失是影响目前网络音乐市场秩序的另外一个原因。主要表现在三个方面，首先是音乐产品缺少标准，导致正版音乐合作的谈判过程在权利的确认上过度消耗时间。其次，音乐产品信息混乱。内容商提供的产品信息描述方式不一，外文歌曲翻译混乱等导致各平台的产品信息混乱。第三，音乐产品的所属权混乱或版权不

8、清晰，影响了音乐版权的正常使用，扰乱行业秩序。消费习惯有待培养：由