“自主、合作、探究”的新课堂

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1、“自主、合作、探究”的新课堂———阳谷二中教学实录及反思2009年10月31日，张掖二中一行20人，参加了在山东省阳谷县第二中学召开的全国第二届新课程课堂教学改革现场会，期间观摩了在《诱思探究学科教学论》指导下进行的教学活动，现将感触较深的一堂历史课实录介绍如下，希望能对我校的教学起到一定的启示和借鉴作用。进入教室首先看到的是分成六组每组八位的座位设置，以变于交流和讨论。这是一节高一历史课，课题是：第14课新民主主义革命的崛起。教学过程如下：（投影显示，让学生对本节内容有一个整体的了解。）整体感

2、知：一、五四风雷—新民主主义革命的开端二、中国共产党诞生—中国革命的面貌焕然一新三、国共合作—促成国民革命高潮到来。教学设计：（投影显示学习要求，在导向性信息指导下自主学习。）一、五四风雷—新民主主义革命的开端请同学们认真观看下面一段视频，注意提取有效信息，回答下列问题：五四运动的导火线、经过（两个阶段，两个中心与主力）、结果、意义。主动展示自己的学习成果。（播放视频：《五四运动》，设置表格，学生讨论后完成，教师总结。）导火线 经过阶段时间运动中心主力第一阶段   第二阶段   结果 （1）性质

3、：（2）特点（各阶层作用）:（3）作用：（4）影响：（学生在讨论过程中都是站立进行的，课堂气氛活跃，回答过程中，教师并不点名回答，都是学生主动起立回答，回答非常积极。）（在回答问题的基础了，提出合作探究思考的问题）合作探究一请同学们结合五四运动的历史意义，完成“旧民主主义革命与新民主主义革命的比较表”，理解为什么说五四运动是中国新民主主义革命的开端？（友情提示：以五四运动与辛亥革命为例来思考。）自主思考，形成观点后，小组内互相交流，最后选一名代表展示你们的合作成果。（学生主动站立，各组热烈讨论，

4、形成观点，记录在笔记本上，然后各组进行同学争相发言，互相补充形成共识，教师简单加一概括总结。）（投影提出学习要求，在导向性信息指导下自主学习。）二、中国共产党诞生—中国革命的面貌焕然一新请同学们快速浏览课本第一自然段，结合如下史料思考：中国共产党是在怎样的历史条件下诞生的？史料：辛亥革命后，特别是一战期间，中国民族工业有了较快发展，工人阶级队伍壮大。（学法提示：从经济基础、阶级基础、思想基础、组织基础和国际因素五方面思考）独立思考并主动回答，如有疑问，可与同桌互相交流。1、诞生的历史条件国内经济

5、基础：民族工业的发展阶级基础：无产阶级的壮大思想基础：马克思主义的传播组织基础：共产党早期组织的建立国际:共产国际的帮助（学生讨论完成）快速浏览本目第2自然段，回答中共一大召开的时间、地点、主要内容及意义。合作探究二中国共产党的成立使中国革命的面貌焕然一新，其中“新”在哪里？（友情提示：从政党性质、指导思想、奋斗目标、代表利益等方面思考）独立思考形成观点后，小组内相互交流，选一名代表展示合作成果政党性质—工人阶级政党“新”指导思想—马克思主义奋斗目标—共产主义代表的利益—广大人民的利益（投影提出

6、学习要求，在导向性信息指导下自主学习。）三、国共合作与北伐战争请同学们阅读本目第1自然段、第2自然段第一句及《学思之窗》，思考第一次国共合作的原因（友情提示：从中国共产党、共产国际及国民党三方面考虑。）合作方式、实现标志、影响。独立思考，如有疑问，可以和同桌相互交流，然后积极展示自己的学习成果。其他同学认真听，做好准备补充。（1）合作原因：中共领导工人运动的经验教训：要战胜强大的敌人，必须建立革命统一战线。中共“三大”确定合作方针（1923年）国民党:孙中山同意与共产党合作共产国际的帮助（2）合

7、作方式：党内合作（3）实现标志：国民党“一大”的召开(1924.1，广州)（4）影响：工农运动蓬勃发展，国民革命运动高潮迅速到来。国民革命军北伐时，很多群众误解北伐又是一场军阀混战。请结合课本相关内容，以北伐军政治宣传员的身份，向群众解释北伐的对象、过程和意义。独立思考，主动展示自己的风采。2、北伐战争——国民运动的高潮（1）对象：吴佩孚、孙传芳、张作霖（2）过程：很快消灭吴佩孚、孙传芳主力；革命势力发展到长江流域；广州的国民政府迁往武汉。（3）意义：动摇了帝国主义统治中国的基础请同学们快速浏览

8、本目第3、4自然段，思考国民革命失败的标志（哪两次反革命政变？），大革命为什么会失败？有何教训？（独立思考，首先形成自己的观点，各组同学互相交流，积极展示学习成果。）3、国民革命的失败（1）标志：蒋介石发动的“四一二反革命政变”汪精卫发动的“七一五反革命政变”（2）原因：客观：国民党右派叛变革命(主要原因)主观：中共年幼缺乏经验;陈独秀在后期坚持右倾机会主义错误，放弃革命领导权。（3）教训：工人阶级应掌握革命的领导权，坚持武装斗争课堂小结：（教师完成）反馈达标：（课堂练习）整节课课堂气氛活跃，学