（2016年秋季版）《成绩之外的收获》教学设计

《（2016年秋季版）《成绩之外的收获》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《成绩之外的收获》教学设计教学目标：1、学会反省自己，更好地认识自己。能根据实际情况调整发展的目标与计划。2、认识到成功来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。3、体验成长的快乐，培养不骄不躁的精神。教学重点：认识到成功来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。教学难点：认识到成功来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。教学方法：讲授。教学过程：一、复习上节内容。二、引入：收获就是试卷和成绩报告单的一个个分数吗？三、新授：（一）、分数之外的成绩：1、报告上一次课后向老师、同学、父母、邻居等人对自己一个学期来各方面发展情况的评价。2、活动：给自己打分：说

2、明本次课的目的和打分的方法，由学生自己给自己打分。再将自己对自己的评价和他人对自己的评价进行比较，找出发展最好的方面和最不够的方面。（二）一份耕耘，一份收获1、每个人都是独特的，每个人都有自己的____，也有自己的____（成绩，不足。）2、成绩的高低，收获的多少，最终取决于____，V____是一切事业成功的基础。（我们自己，勤奋。）3、努力与收成的关系是？（先努力，后收成。）4、到达理想彼岸的唯一途径是？（认准目标，一直往前走！）四、小结本课内容和练习。相关材料：勤奋与“天才”有句名言这样说：“只有拥有百分之九十九的勤奋和

3、百分之一的天才才会成功。”以前，我对这句话百思不得其解，自己总觉得只要“智商高”没有什么事会办不成，要那么多勤奋干什么？上初中以来，我总觉得要想学好地理这门课简直比登天还难，也许我的脑子只为理科服务，不可能学好地理。但因为考试或其他不得已的原因，我还得学好这门课，于是每天回家攻读地理课本，翻阅地图，分析地势，记住地名，直到把我不明白的搞明白为止，慢慢地，我对这门学科产生了深厚的兴趣，并且不再感觉自己学不好了。看来，勤奋真是一剂治“愚”的良药。相反的，我自认本人很有“物理天赋”，课上听讲不太注意，课后复习时，只是“轻描淡写”地在

4、脑子里过一遍，没有留下深刻的印象，所以在考试时，总因小失误而丢大分。从以上的整合我总结出，聪明不是错，“太聪明”总惹祸；勤奋是良药，学好功课才快活。板书设计1、每个人都是独特的，每个人都有自己的____，也有自己的____。2、成绩的高低，收获的多少，最终取决于____，____是一切事业成功的基础。3、努力与收成的关系是？4、到达理想彼岸的唯一途径是？