《My name’s Gina》课时教学设计 (1)

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1、《Myname’sGina》课时教学设计第一课时教学目标1．学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学2．通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性3．通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。4．德育目标：热爱班集体，团结同学。教学重点和难点1．形容词性物主代词的用法2．在任务活动中掌握you和your，he和his,she和her的用法3．重点句型(斜体字为扩展句子)：Hi/Hello!G

2、oodmorning/afternoon/evening.Howareyou?Fine,thankyou!/Verywell/So-so/Allright.What’syourname?Mynameis…/I’m…What’shis/hername?His/Hernameis…课前准备1．学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗，礼仪体会它们的不同之处；准备硬纸片和水彩笔；用英文介绍自己的姓、名。2．教学器材：录音机、电脑、图片。3．教学课件：中英文名字展示片。教学设计TasksStu

3、dents’activitiesTeacher’sactivities1.Game:askandanswerthequestion:What’syourname?Studentsmakeaself-introductionandpassthesentencesonebyone.Atfirst,teachermakesaself-introduction.2.Twostudentsactouthowtogreetpeople.Actoutthegreetingformstheyarefamiliarwitho

4、rtheyfindonnet.Showthestudentsthepicturesofothercountries’customswithcomputer.3.Seewhocanmakethemostfriendsandgetthemostinformation.Thenreporttheirresultswithhisorhers.Movearoundtomakefriendswiththeonestheyareinterestedin.Makethestudentsmovearoundtomakefri

5、endswithothers.4.Designandmaketheirnamecards.Designandmaketheirnamecardsingroups.Askthemtodesigntheirnamecardsandseewhichgroupisthebest.教学过程设计任务一：结识新朋友。1．老师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上:Mynameis…,Myfirstnameis…,Mylastnameis…同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。例如：一个学生叫徐烨，他

6、说：MynameisXuYe.Yemeanslight；一个叫王超的学生介绍说:MynameisWangChao.ChaomeansSuperman。这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。2．“What’syourname?”传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“What’syourname?”第二个学生回答，“Mynameis…”然后再接着问第三个人,“What’syourname?”第三个人答，“Mynameis…His/hernameis…”再接着问第四个人What’syourname

7、?”。。。看哪个组最先获胜。任务二：学生利用电脑向大家展示他们所搜集的中英文姓，问候语名及各国或各地初次见面时的礼仪，体会它们的不同之处；然后由抽签决定各组同学分别用哪个国家或哪个地区的礼仪（例如：日式、美式、法式和学校版的礼仪）来表演两个人初次见面时的问候语及谈话内容（用英文），看哪一组同学表演的形象，语言准确，最后评出最佳组合。任务三：找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，了解他们各

8、自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家了解他（们）。在该任务的执行过程当中，学生可以尽量施展他们的才能，倾尽其所学的英文知识来展示自己并且看谁能获得最多的信息。因此，这项任务在调动学生学习英语兴趣的同时，也反复操练了本单元的关键句型和形容词性物主代词，尤其是heandhis,sheandher；同时运用到一些超出本课教学内容的语言知识，学生参与性强，最大限度的调动了他们的积极性，同时也为学