教师双语学习五年计划

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1、附：伽师县中小学（幼儿园）教师双语学习五年行动计划（2011-2015年）少数民族教育是国家教育事业的重要组成部分，是党和国家民族工作的重要任务。推进新疆双语教育工作是一项基本国策，是当今和今后一个时期实现新疆以及我县跨越式发展和长治久安的关键。落实好中央新疆工作座谈会及自治区党委七届九次全委（扩大）会议精神，进一步推进双语教育工作，是摆在我们面前的一项重要工作。而双语教育的关键是提高教学质量，满足人民群众日益增长的对优质双语教育的需求。为科学推进我县少数民族学前及中小学双语教学工作，不断提高少数民族教育质量，根据全县教师队伍实际，结合全县未来十年双

2、语教育发展规划，提出我县教师双语学习五年行动计划（2011-2015年），内容如下：一、指导思想1.以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，按照增量补充、存量培训、定向培养、滚动推进的方针，统筹推进全县各级各类学校在职教师各层面的培训。2.做好我县教师双语学习工作，必须遵循以下原则：一是坚持分类指导、因地制宜、逐步实施；二是-20-坚持实事求是与积极进取的统一，统筹规划，整体推进；三是坚持以提高教师驾语言文字的能力为重点，培训内容强调实际运用能力和从巩固基础开始的原则，培养受训教师良好的语言学习习惯，充分调动受训教师的学习积

3、极性和主动性；四是坚持各类教师同参与、共提高的原则。五是采取派出培训、县内培训与校本培训相结合的原则，力争通过五年，使一大批教师成功向双语教师转型。一、行动计划（一）外派培训3.根据伽师县双语教育发展规划及每年双语发展目标，按照存量培训的原则，认真选派教师参加国家级、自治区级双语骨干教师培训。要充分做好培训前的县级选拔工作，结合学校及全县发展目标，根据学科及现有师资情况，选派具有培训潜力的教师参加，作为双语发展储备师资。与此同时，充分利用与新疆师范大学的合作为契机，采取每半年选派60名教师参加短期脱产培训的形式，力争2015年底前共计培训600名教师

4、。4.与乌鲁木齐市妇联幼儿园合作，每两个月选派3名学前双语骨干教师前往该园跟班见习的形式，力争在2015年底前选派60名学前双语教师参加此类培训，并发挥这部分教师回原工作单位后的“传、帮、带”作用，培养我县学前骨干教师队伍。-20-5.积极与乌鲁木齐市开展双语教学成绩显著的民汉合校协调，每年选派3名学校教学管理人员前往乌鲁木齐民汉合校以见习形式学习双语教学管理和教学管理，2015年前培训15名教学管理人员，建设一支能干、肯干的教学管理人员队伍。6.充分利用佛山援疆契机，每年选派10名学科骨干教师前往佛山“结对子”学校采取跟班听课、参与学校教研活动的形

5、式，五年内选派50名各学科教师，培养我县学科教研及教务管理队伍。（一）县内培训7.扎实开展好全县教师的县级培训工作，对全县教师分批次、分层次进行双语教学能力提高培训和专业能力提高培训。县级培训分集中面授式培训和专家讲座式培训。2011年4月1日起启动为期六个月的双语储备师资培训，培训侧重于35岁以下教师双语教学能力的提高，每期培训为下一学期的双语教学储备师资，每期培训60名教师，2015年底前对全县在职教师进行600人次的培训，实现我县中青年教师向双语教师的转型。8.每季度从自治区教研机构和高校聘请专家来我县开展讲座式培训，对全县双语教学管理人员进行

6、专题讲座，提高管理人员对双语教学政策和理论的认识，在2013年底前进行450人次-20-专题讲座式培训，以此进一步解放双语教学管理人员思想，提高他们对双语教学政策的认识，加深他们对双语教学理论知识的理解。9．每学期从新疆教科所、新疆幼儿师范学校、乌鲁木齐妇联幼儿园聘请专家，对全县学前双语幼儿园及骨干教师开展不少于40课时的培训，2015年底前开展600人次培训，以此提高我县学前双语幼儿园园长及骨干教师队伍的素质，培养我县学前双语教研队伍。10．每学期从新疆大学、新疆师范大学聘请学科类专家，对全县中小学教研骨干开展不少于40课时的双语教学教研主题培训，

7、5年内开展500人次培训，培养我县中小学双语教学教研队伍。（一）校本、园本培训11.中小学教师的校本培训根据受训教师水平层次区别编班。将45周岁以上（或没有任何汉语基础的）在职教师编入C班，选用现行小学汉语基础知识部分，从拼音内容入手，逐步加大知识摄入量；将汉语水平较低的教师（未获得相关证书或HSK4级和以下水平者）编入B班，推荐从现行双语班4年级《汉语》教材开始，分学期制定教学计划，逐步加大多语言知识摄入量，三年内完成小学阶段双语班4、5、6年级教科书语言知识点；将具备HSK5级和以上水平的教师编入A班，建议从7年级-20-双语班现行《汉语》教材入

8、手，分3年制定教学计划，三年内完成7、8、9年级教材，并在培训过程中适当纳入阅读理解、听力理解内容（推荐使用