新六年级上册Lesson16

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1、4优化教学模式构建高效课堂《Lesson16:ASkatingLesson》导学案年级：六年级设计者：贾转利审核人：授课人：【学习内容】六年级英语上（册）44—45页。【学习目标】1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇can,think2.学生能认读、理解并运用下列句子：Canyouskate?IthinkIcan.Ifelldown.3.学生能够用所学语言来简单描述滑冰活动。【学习重、难点】重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can,think,并能熟练运用语句Ican/IthinkIcan.进行表达。难点:学生能正确运用所学词汇和语句进行该话题的表达。【教学准备】单词卡片，冬季

2、服装。【导学过程】Ⅰ、预习方法：1、听磁带，圈画疑问。2、带着疑问听音跟读，纠正读音。3、默读课文，理解句子大意。4、再听磁带，大声跟读。5、大声自读课文两次，做到能较流利地读完课文Ⅱ、Greetingsandlead-in.【问题生成】【合作探究】Ⅰ.初读课文，生成问题。方法：自读课文，圈出不会的单词或理解有困难的句子。Ⅱ.再读课文，解决问题。1.WhatisDannygoingtodo?___________________________________________2.IsDannyearlyorlate?_____________________________________

3、_______步骤：a.根据课文，回答问题。b.集体交流，汇报答案。Ⅲ.三读课文，深层理解。小黑板出示问题：44优化教学模式构建高效课堂1.CanLiMingstandupontheice?______________________________________2.DoesLiMinglearnfast?______________________________________3.WhathappenedtoDanny?____________________________________________步骤：a、自读课文，回答问题。b、组内订正，补充问题。c、全班展示。Ⅳ、组内读

4、课文，分角色朗读。要求：a、声音洪亮,发音准确，并注意语音语调的变化。【Summary】Whatdoyoulearnfromthelesson?【达标检测】一、用所给词的正确形式填空。1．Jennyis______(go)towalktothepark.2.He________(fall)downagain.3.DannywantstoteachLiMing_________(skate).4.A:________(can)youdrawpictures?B:No,I_________(can).5.LiMingandDanny__________(be)skating.6._______

5、_(do)LiMinglearnfast?二、词组填空。thinkstanduplearnskates1．He___overtoDanny.　2.Icanontheice.3.Youfast,LiMing.4.I_______Icanskate.三、用所给词的适当形式填空。1.NowI’m_________(put)onmyhat.2.I’mgoingto_______(take)offmyscarf.【板书设计】Lesson16:ASkatingLessonA:Canyouskate?B:Yes,Ican./No,Ican’t.IthinkIcan.Ican______.【教学反思】自评

6、：小组评：教师评：44优化教学模式构建高效课堂《Lesson16:ASkatingLesson》导学单班级：六年级（）班学生姓名：设计者：贾转利【学习内容】六年级英语上（册）44—45页。【学习目标】1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇can,think2.学生能认读、理解并运用下列句子：Canyouskate?IthinkIcan.Ifelldown.3.学生能够用所学语言来简单描述滑冰活动。【学习重、难点】重点：学生能够听懂、会说、认读并书写词汇can,think,并能熟练运用语句Ican/IthinkIcan.进行表达。难点:学生能正确运用所学词汇和语句进行该话题的表达。【教学

7、准备】单词卡片，冬季服装。【导学过程】Ⅰ、预习方法：1、听磁带，圈画疑问。2、带着疑问听音跟读，纠正读音。3、默读课文，理解句子大意。4、再听磁带，大声跟读。5、大声自读课文两次，做到能较流利地读完课文Ⅱ、Greetingsandlead-in.【问题生成】【合作探究】Ⅰ.初读课文，生成问题。方法：自读课文，圈出不会的单词或理解有困难的句子。Ⅱ.再读课文，解决问题。1.WhatisDannygoingtodo?_____