《Do-you-like-sports》教学设计

《《Do-you-like-sports》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、案例二《Doyoulikesports?》教学设计教材分析和学情分析教材分析和学情分析说课内容教材分析和学情分析教材分析和学情分析教材分析和学情分析二、教材分析和学情分析(一)教材分析1．整体分析新大纲降低了语言知识及学习内容的难度，更加注重对学生语言能力及学习能力的培养。中职英语新教材由基础模块、职业模块和拓展模块三个模块组成。“基础模块”是各专业学生必修的基础性内容，为学生进入职业模块和拓展模块的学习做铺垫。基础模块第一册共安排十二个单元，本课属于第五单元。2．单元分析第五单元主题“谈论爱好”是日常交流和职场交际的常用话题，语法项目为一般现在时，

2、对于职高学生都十分重要。本单元我计划四课时完成，各课时层层推进，以帮助学生完成单元任务——调查同学的兴趣爱好，完成报告，并以此建立班级兴趣小组。3．课时分析15本课为第二课时，在整个单元教学中起着承上启下的作用。作为一节听说课，学生将进一步学习“谈论他人爱好”，包括常见体育运动，重点掌握一般现在时主语为第三人称单数时谓语动词的用法(以下简称“三单”)，为最终完成单元任务做准备。同时，针对学生所学商英专业，在课堂内容设计上，教师加入了引导学生思考爱好对职业发展促进作用的活动。(二)学情分析学生：高一幼师专业班1．通过前四个单元的学习，学生能够简单谈论和

3、本单元内容相关的“问候”、“询问与应答”等话题。2．通过第一课时学习，学生学会了谈论自己的爱好，掌握了一部分关于爱好的短语和基本句型，会描述本课出现的常见体育运动如踢足球，打篮球等。3．学生比较熟悉教师的课堂用语，愿意配合教师的课堂教学。4．学生活泼开朗，有强烈的表现欲，乐于通过协作完成学习任务。5．为了提高学习效率，英语较好的学生被分散到各学习小组，以强带弱，有利于促进全班学习。6．基础知识方面还存在明显漏洞，例如对“三单”的使用。7．自主学习能力较弱，欠缺有效的学习方法。三、教法、学法与教学手段(一)教法针对教材和学情，本节课主要采用任务型教学法

4、。教师引导学生体验围绕“谈论他人爱好”这个任务“确定——分析——准备——完成——评价总结”的学习过程，力争帮助学生在掌握新知的同时，提高语言应用能力及自主学习能力。(二)学法15在学法指导方面，教师主要指导学生通过个体学习、小组活动，将自主学习与协作学习相结合，最大限度地激发学生学习积极性，提高学习效率。(三)教学手段为更好地帮助学生完成学习任务，教师在充分利用教材现有资源前提下，整合相关资源制作多媒体课件和学案，辅以投影仪、录音机及黑板等设备进行课堂教学。四、教学目标和重点、难点分析(一)教学目标1．知识目标学生会读和理解关于爱好的新语句，如“en

5、joydoingsomething”、“What，about…?”等，理解动词“三单”的用法。2．能力目标学生能够正确使用新语句以及一般现在时，尤其是“三单”来谈论他人爱好。3．情感、态度、价值观目标学生通过合作探究，体验围绕“谈论他人爱好”这个任务“确定——分析——准备——完成——评价总结”的学习方法，同时感受“爱好”对职业发展的促进作用。(二)重点、难点分析1．重点(1)正确使用“enjoydoingsomething”、“Whatabout…?”等谈论爱好的新语句。(2)正确使用一般现在时“三单”的用法。2．难点15能够正确使用相关交际用语和“

6、三单”来谈论他人爱好。五、教学过程设计教学过程流程图：教师活动学生活动任务(确定)任务(分析)导入班级明星墙任务单听听图片预测任务(准备)输出找出关键说说短语储备句型储备任务(完成)输出谈论他人爱好评价总结总结评价总结巩固拓展家庭作业编写对话思维导图教学过程：(一)导入——明确任务，分析任务(5min)Activity1．班级明星墙——激发兴趣，发现问题(2min)学生观看教师用多媒体课件自制的“班级明星墙”，谈论同学爱好。设计意图：教师力争通过这种方式，第一，激发学习兴趣；第二，引导学生发现问题——他们不能正确使用完整句谈论他人爱好，为下一阶段的学

7、习做铺垫。投影：“班级明星墙”，并配以明快的音乐。15Activity2．任务单——明确任务，分析任务(3min)学生以小组为单位研读《任务单》(附二)，明确学习任务——谈论他人爱好，同时明确任务标准及学习流程。在教师引导下，明确“谈话”应具备“听”和“说”两种能力，因此，在为完成任务做准备时，一方面要练习从他人谈话中准确获取相关信息，另一方面要从词汇、句型、语法等方面为“说”做好准备。ListeningTalkwordsSpeakingsentences设计意图：由于学生欠缺有效的学习方法，结合教学内容与目标，教师力图设计出符合学生实际、目的明确的

8、教学活动，帮助学生明确本节课学习任务和流程，力争帮助学生目标明确、方法明确地进入下一阶段学习。学案：《任务单