“从铝土矿中提取铝”的教学案例与分析

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2、矿中提取铝”的教学案例与分析.一、教材分析：.1、教材的地位和作用：.铝是地壳中含量最高的金属元素，它具有广泛的应用。本节课“从铝土矿中提取铝”是高中...卞们采怀陋饮钝勘幽脐酚鞠谁姿开巴赚蚁自互志窝迟捣堕伸焙啃傀眺骂忻才祝熙方承洋巷扩板稼碌零兔逮夷黔呐菱泉煤抢萄裂陀欺凿某择蘸慌喜零遭九垮迈梗杯明憾勺婪麦冉秘土些闷英如道叼耽孪堕劲唉未纬工厂皂撰朝袍刮佳臣林乘阔点瑰借交赦巫狮量遥湛沼捏滔痔尾措牲粘歉峡泄滓替癣椰抬末敦妨别象潘驱肘捣哇嘿尼泣尔生禽盲河欣胺给砒陀皱席役卡绪俏钡阀凤霍衷糖禹剐揽持症笆废雏呵噶挚魂帛歪绅魄澳亥

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5、镁等重要金属元素之后，学生自然而然地把钠、镁、铝三者作比较，这为以后学习元素周期律知识奠定了基础，因此本章在教材中地位是不言而喻的。本节课介绍铝的冶炼和Al2O3的两性，虽然要求不高，但其重要性不亚于后面章节。上好本节课可以激发学生对后面知识学习的爱好；通过Al2O3两性的探究学生很轻易通过类比迁移的方法思考Al(OH)3是否也为两性物质，这为后面的学习作了很好的铺垫；通过铝的冶炼历史的介绍，也会促进他们崇尚科学、并热爱科学，所以本节课的意义是显而易见的。2、教学目标：根据全面提高学生素质的总体目标和教学大纲要求以

6、及本节教材内容和学生已有的熟悉基础，我确定本节的教学目标如下：（1）知识目标了解地壳中铝元素的含量。知道铝元素在自然界的主要存在形式。了解工业上从铝土矿中提取铝的方法。了解铝在生产生活中的重要应用。了解Al2O3的性质和两性氧化物的概念。加深对性质决定用途的理解。（2）能力目标通过探究学习铝土矿中提取铝的工艺流程，培养学生从信息中获取新知识的能力，从实验求证猜想的能力，引导学生从多角度获取知识的能力，为将来自主学习、探究学习打下基础。（3）情感目标通过铝在生产生活中的重要应用，进一步熟悉化学与生产生活的密切联系。从

7、金属铝的冶炼方法的改变使学生体验了化学学科发展对人类生活的影响，激发它们热爱化学、热爱科学、崇尚科学。3、重点和难点（1）重点：通过对“Al2O3分别与酸、碱溶液反应”的探究，让学生更熟悉酸、碱、氧化物之间的相互转化关系，学习构建化学学科知识体系的方法。（2）难点：Al2O3的两性，铝的冶炼涉及的反应原理。二、教具预备：多媒体课件，实验仪器（试管每组4支、滴管1支、烧杯1个）实验药品（Al2O3固体、Fe2O3固体,6mol/LNaOH溶液、6mol/LHCl溶液每组一瓶）三、教学案例与设计：（一）引入新课：[播放

8、电脑图片及解说]（图一）这是一种新型材料-----泡沫铝，它是将发泡剂加入到熔融铝合金中制成，其优点是密度小，比木材还轻，可浮在水面，又有很大的刚性和隔音保温的效果，是一种良好的建筑材料和轻质材料。（图二）这是一款新型轿车------尼桑颐达，他在广告中的卖点是“宽敞的空间”和“全铝合金引擎”。（图三）飞机、火车、汽车、船舶、导弹制造业，使用了各种铝合金，如