《可能性》微教学设计

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1、《可能性》教学设计春和小学周昱秀【教学目标】1、知识与技能目标:使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 2、过程与方法目标:初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系，在活动交流中培养合作学习的意识和能力。3、情感态度与价值观目标:感受数学就在自己身边,体会数学学习与现实的联系。进一步培养学生求实态度和科学精神。【教学重点】初步体验有些事件发生的确定与不确定，能对一些简单事件发生的可能性做出描述【教学难点】用“一定”、 “可能”、“不可能”去正确判断事情发生的

2、确定与不确定【教学准备】透明塑料盒、乒乓球（白、黄）。【教学过程】一、体验学习，探究问题。（一）探究用“一定”“可能”“不可能”描述事件的结果。1、游戏认识“一定”“可能”“不可能”。4师：今天能给同学们上课，周老师感觉非常的幸福，初次见面准备了一些小礼物想送给同学们，可是进教室才发现原来我们班有这么多同学，礼物好像有点不够，不过没关系老师早有准备哦，为了公平，老师准备了两个盒子，里面装了不同颜色的彩球，白色的是幸运球，摸到的就能获得一份老师精心制作的小礼物。（1号盒子放有5个白球，2号盒子放有5个黄球）。生：生1、生2、生3随机选

3、一个盒子任意摸一个球再放回盒中。（提醒学生注意观察是在几号盒子摸的。）师：看来今天我们有些同学非常幸运，而有些同学似乎手气不太好。不过，请同学们认真想一想，摸出什么球是不是完全靠运气呢？生：有的说是，有的说不是。师：有的同学说不只是靠运气，那到底还和什么有关呢？下面让我们一起来探究。师：同学们注意观察了吗？摸到幸运球的同学都是从几号盒子里摸得？生：从1号盒子里摸得。师：为什么从1号盒子里摸得都是幸运球-白球呢?想不想知道其中的奥妙?生：想师：把1号盒子里的球全倒在盆里，让学生观察。师：现在同学们知道为什么从一号盒子里摸到的球全是幸运

4、球—白球了吗？生：知道了，因为1号盒子里全是白球所以任意摸一个肯定是白球。师：说得真棒，因为1号盒子里全是白球所以任意摸一个一定是白球。出示板书：一定师：没摸到幸运球的同学都是从几号盒子里摸的？生、2号盒子摸得4师：同学们现在知道为什么从2号盒子摸到的球都是黄色球了吗？生：因为2号盒子全是黄球师：（把2号盒子里的球全倒在盆里）没错，因为2号盒子里全是黄球，所以根本不可能摸到：（生齐答白球）。板书：不可能。师:如果老师把两个盒子里的球并到一个盒子里任意摸一个球会是什么颜色的球呢？生：白球、黄球、可能是白球可能是黄球师：到底会是什么颜色

5、的球呢？生：生1动手摸一摸（摸3次）师：从3号盒子里任意摸一个球可能是：（生齐答白球），可能是：（生齐答黄球）。板书：可能一定、可能、不可能是描述事情发生的3种情况，也就是我们这堂课要学习的新知六、板书设计。一定可能性：不可能可能44