《气温、湿度和降水》教案1

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1、《气温、温度和降水》教案一、教学目标（一）知识与技能1、知道观测湿度的常用仪器，学会测量空气湿度。2、理解空气湿度及其与气温之间的关系。（二）过程与方法1、通过比较的方式掌握气温与湿度的不同。2、通过学生的讨论了解什么是气温与湿度。（三）情感态度与价值观1、了解气温、温度和降水的关系，了解自然现象。2、激发学生对知识探究的乐趣，掌握大自然的气温规律，体会大自然的神奇。二、教学重点1、风的形成；目测风向、风速。2、空气湿度及其与气温之间的关系。三、教学难点1、了解如何测量气温、湿度和降水。2、掌握气温、湿度和降水的关系。四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：

2、同学们知道今天的气温是多少度吗?如果知道的话你能说出你是通过什么方式知道的吗？如果不知道，那么我们怎么样能够测量得到气温呢？今天我们就来学习和气温有关系的知识。新课讲解：一、气温、湿度气温的含义：空气的温度叫气温。描述当地空气的冷热程度。气温是构成天气的基本要素。测量气温的工具：温度计。分类：水银温度计、酒精温度计、金属温度计等；普通温度计、最高温度计、最低温度计。复习：温度计的结构和制造原理。气温度量单位：摄氏度(℃)。设问：一般把温度计放在一个漆成白色的百叶箱里，为什么？答：1、能防止日晒雨淋，又能通风。2、百叶箱内阳光不能直接照射，温度计读数更符合实际气温。3.百叶箱内的气温波动比箱外小

3、。探究实验1：用温度计分别测量百叶箱内和百叶箱外的气温。据表中的数据，进行分析，得出实验结论：1、百叶箱内的气温比箱外低；2、百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。探究实验2：探究一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间？实验结论：一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。想一想：这是为什么？与太阳辐射和大地散热有关。气温与人类生活和其它生物的关系――非常密切。1、对空气湿度的认识：任何时候、任何地方的空气中都含有水汽。2、湿度的含义：湿度表示空气中水汽的多少。3、湿度的表示方法：一般用相对湿度表示－－相对湿度表示空气中水汽的丰富程度，常用百分比表示。4、空气的

4、相对湿度与气温的关系：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。实验探究不同空气中所能含有的水汽的多少。器材：一瓶开水，三只烧杯、三支温度计、一块玻璃湿度和降水是天气的两个重要的因素，湿度又和降水又密切的联系。可是我们同学对什么是湿度，湿度又和温度有什么关系却了解不多。所以通过这个实验，我们可以感性地理解湿度和相对湿度。大气温度高低与所能包含的水汽的多少现象：盛温度高的水的烧杯口，凝结的水汽多。结论：温度越高，空气中所能含有的水汽就越多。5、观测湿度的仪器：湿度计湿度计种类：干湿球湿度计、毛发湿度计、自动感应湿度计等。其中干湿球湿度计是最常用的湿度计（用实物讲解）。干湿球湿度计的结构：由一支干球温

5、度计和一支湿球温度计组成，湿球温度计的球部有湿棉纱包着。干湿球湿度计的工作原理：空气中的相对湿度越小，湿棉纱布中的水蒸发得越快，带走得热量就越多，湿球温度计上得读数就越小。干湿球温度计上得读数差值，能反映出空气中水汽得丰富程度。干湿球湿度计的使用方法：先读出干球温度计刻度，再读出湿球温度计刻度，然后计算它们的温度差。最后通过查相对湿度表（读懂相对湿度表的意义），得出相对湿度。6、湿度与人类生活、降水等自然现象的关系：湿度越大，空气中水汽越丰富，成云、降水的可能性越大。故能根据湿度来判断天气变化的趋势。讨论:根据自身的体验，议一议相对湿度的大小与人体舒适感的关系－－相对湿度过小，会使人感到干燥，

6、皮肤发生干裂等；相对湿度过大，在冬季会感到特别寒冷，夏季则会感到闷热。二、降水实验:水汽凝结实验现象：烧杯的空气中出现水雾－－即发生水汽凝结。结论：在温度下降到一定程度时，空气所能容纳水汽得能力下降而达到过饱和，水汽就发生凝结。1、水汽凝结的条件：1、气温降低到一定程度2、相对湿度达到100％以上3、空气中微小的尘粒[来源:学.科.网]2、降水的形成：空气上升、冷却降温、水汽凝结、云滴增大、降水形成－－凝结的水珠和冰晶随着温度的降低和水汽的最增多逐渐增大，最后形成雨滴、雪、或冰雹降落到地表，形成降水。降水的形成条件：空气的上升运动（冷却降温）－－必要条件充足的水汽(形成雨滴等)－－基本条件讨论

7、：根据凝华、凝结的知识和生活经验，说说云和降雨时怎样形成的？3、降水量的观测：⑴度量单位：毫米⑵表示一定时间内地面积水的深度⑶常用雨量筒把雨水收集起来，观测时把贮水瓶中的雨水倒入雨量杯内，读出刻度即为降水量（说明：雪、冰雹待熔化后测量）讨论:降水是人类用水的主要来源。水是一种不可替代的资源。降水的不稳定会对人类产生很多不利的影响。补充:根据降水强度（单位时间内的降水量），把雨分为小雨、中雨、大雨和