2011-2012五年级数学上册教学计划

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1、五年级数学教学计划蒋志强一、学生基本情况分析：我们班大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能积极思考，能够主动、创造性的进行学习。但个别学生能力较差，计算和应用题都存在困难。从上学期的成绩看，学生的成绩存在明显的两极分化。本班学生纪律观念较差,爱动好说,自我约束能力差.。针对这些情况，本学期在重点抓好基础知识教学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，强调组织纪律,调动学生学习积极性,全面提高本班的整体成绩。二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可

2、能性，数学广角和数学综合运用等。三、教学目标1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2、在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。66、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的

3、过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学重点1、小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。2、理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

4、。五、教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。64、多创设学习情景，大胆放手让学生自学解疑问难，发展学生的个性特长。5、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。6、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降低要求。六、课时安排一、小数乘法……………………………………（8课时）二、小数除法……………………………………（11课时）三、观察物体………………………………

5、……（3课时）四、简易方程……………………………………（16课时）1、用字母表示数…………………………………3课时左右2、解简易方程……………………………………12课时左右3、整理和复习……………………………………1课时量一量找规律………………………………1课时五、多边形的面积……………………………………（9课时）六、统计与可能性……………………………………（4课时）铺一铺……………………………………1课时七、数学广角……………………………………（3课时）八、总复习……………………………………（4课时）小学上期五年级数学教学计划

6、6蒋志强一、班级情况分析。通过上学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。基本上能做到认真听讲，及时上交作业，检查和订正作业的习惯也逐渐养成。但两个班的情况不尽相同一班的孩子学习习惯相对要好一些，基本能按照老师的要求做事，但整体思维不活跃，有个别的学生基础较差，比较调皮。五班的学生整体来看思维活跃，但是有几个同学的思维习惯很差，家长包办代替较多，养成不爱动脑的习惯。中差生相对较多，经过一学期的辅差工作，中差生进步较大，但随着年级的升高两级分化日趋明显，本期还要进一

7、步加强中差生的辅导工作，争取更大的进步。二、本册教材的教学内容和教学目标（一）数与代数第一单元“倍数与因数”1．经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。2．经历2，5，3的倍数的特征的探索过程，知道2，5，3的倍数的特征，能判断一个数是不是2，5或3的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。3．能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力

8、。4．积极参与探索活动，在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。第三单元“分数”1．结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。2．认识