2009-2010学年教研活动总结

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1、2009—2010学年腰站中心小学校本教研工作总结本学年我校以腰站小学教研工作思路为指导,以新课程改革为中心,以落实腰站小学教学模式，提高教学质量为目标，以科研为龙头，深化课堂教学改革。开发校本课程，建立校本教研活动机制，开展校本教研活动。加强教学质量监控，提高教师实施新课程的能力。关注每一位学生，全面落实科学发展观，努力践行敢为人先、精细管理的教育思想，高扬科研兴校的风帆，与时俱进，求真务实，从而提高了课堂教学效益，推动了学校的整体工作，取得了可喜的成绩，现将一年以来开展的各项教研活动总结如下

2、。一、指导思想我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻教育局文件精神，用科学发展观统领学校教师的培训工作。我校校本研修工作以课程改革为重点，以促进教师专业化成长和学生的发展为根本，以大面积提高教学质量为核心，以学习型团队建设为载体，以信息技术为手段，以变革培训机制为动力，以促进教师发展为中心，努力实现三个转变，即教师教学方式的转变、教师教学行为的转变、教师课堂教学的转变。加强教师培训的规模和力度，提高校本研修质量与实效，加强了新学期教师培训研究与创新。全面提高了教师的师德水平和专业

3、能力，促进了教师的专业化发展，使我校教学工作再上新水平。10二、取得的成绩1、老老实实端正教研思想，严格执行各项规定。为了使教研工作扎实有效地开展，我们鼓励教师竖立不断学习，终身学习、与时俱进的观念，以适应社会的需求和时代的发展。组织了以新课程培训、学科教学模式落实的培训为基础，以“如何落实好教学模式，真正提高教学质量”为主要内容，以远程教育资源利用为手段等内容的培训学习，提高了教师队伍整体素养。⑴集中培训学习：①面向全体教师，我们组织了集中培训学习。有完小校长主讲的“落实教学模式的方法和策略”

4、、“落实教学模式我们应该做什么”、有教研组长讲的“优化多媒体教学手段，落实好教学模式”等内容。组织骨干教师交流了教学经验和体会。既发挥了骨干教师示范和辐射作用，又帮助教师正确掌握了落实教学模式的方式，发挥了腰站小学教学模式的实效性。②继续组织任课教师参加学科培训。2009年9月份和11月份我们组织了语文、数学、美术、科学学科课堂教学模式学习与交流。每月组织教师学习远程教育资源应用技术，这些形式多样的学习为教研拓展了活动的空间，为网上教研创造了条件。③10利用政治学习时间组织教师进一步学习《新课标

5、课程标准》、《云南教育》、《楚雄教育》和《教材教法研究》等有关教育教学的理念和杂志刊物，用先进的教学理论指导教师实践。并组织学习《腰站小学教育教学管理规定》、《楚雄州教职工七条禁令》、《中小学教师职业道德规范》和《禄丰县素质教育有关规定》，学习教育教学法规，增加教师的责任感，提高教师尊重学生、爱护学生、保护学生的意识，并在平时的教学做好督查工作。⑵分组学习：充分挖掘集体的智慧，以学科组为单位，分为语文、数学两个组，定期开展集体备课教研活动，每次活动由各组组长负责，探讨了语文学科精读课文、阅读课文

6、的教学思路。以学科组为单位明确了本单元的教学目标、重点、难点和知识点，共同研究解决问题的策略和技术，使备课不再流于形式。⑶个人自学：培养教师养成自学习惯，自觉学习教育教学杂志，认真做好摘抄笔记，一年来，人均自学并做笔记8次以上，同时还加强校内教师间相互听课学习，每学期教师互听课达到10节以上。2、踏踏实实加强常规管理，各项要求落到实处。⑴学年开始，我们组织全体教师认真学习教育局教研室和我校制定的教研工作常规实施细则，在交流与反思中进一步明确了内容和要求，找到了差距和不足，加深了理解和认识，为各项

7、工作的开展和实施提供了有力的目标导向。⑵根据教学实际，要求教师在备课、上课、作业、辅导、考核上做文章，花工夫，使常规要求变得更具体，使之更具有可操作性和可检测性。本组教师都能在新课程理念的指导下独立备课，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备10“形”为备“神”；体现出教学目标多元性、新知学习的探索性、教学过程的活动性、教学内容的实际性、课外活动的开放性。课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评

8、价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习的兴趣、信心、毅力等。教学方法的表现形式也有所突破，课堂上学生自主表现的时间和空间充足一些，教学的环境宽松一些。另外，要求教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法，每位教师每学期都要上出一堂质量较高的实践公开课，并及时总结、反思、完善，从而使自己的业务水平不断提高，课改观念真正在自己的心中扎下根。本学期突出了作业检查这一