《在社会中成长》（人教）

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1、人民教育出版社九年级（全一册）畅言教育《在社会中成长》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。用心用情服务教育人民教育出版社九年级（全一册）畅言教育◆教学目标【知识与能力目标】1、知道人的成长离不开社

2、会；2、掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为；3、养成亲社会的习惯；4、了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。【过程与方法目标】通过情景探究与案例解读，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极了解并参与社会生活。【情感态度价值观目标】1、树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；2、培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。◆教学重难点◆【教学重点】我为社会作贡献。【教学难点】在社会课堂中成长。◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2

3、、学生准备：预习教材，搜集社会化的有关事例。◆教学过程一、导入新课(展示图片)用心用情服务教育人民教育出版社九年级（全一册）畅言教育想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。二、新课讲授(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示

4、：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。教师总结：在社会课堂中成长。活动二：探究人的社会化过程(展示图片)用心用情服务教育人民教育出版社九年级（全一册）畅言教育1、这几幅图片，分别表现了什么内容？提示：这四幅图片表明了我们成长的社会化过程。图1是母亲抚育子女，教子女学习知识。图2是几名好友在一起玩乐，感受集体的温暖。图3是老师在教学。图4是学生在参加社会劳动。2、这些活动对未成年人的成长有什么意义？提

5、示：这些活动是未成年人走向社会的开始，是未成年人了解、熟悉社会活动、社会规则的开始，是未成年人实现社会化的过程。从牙牙学语到参加劳动，是不断的社会化过程。这些活动，对未成年人的成长至关重要。它们有助于我们知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，使我们逐步成长为一名合格的社会成员。活动三：探究社会生活(展示图片)1、阅读图片，分析我们从社会中获得了哪些需要的东西。提示：通过图片，我们知道，我们可以在社会上获得粮食，获得书籍、购买衣服、乘坐公交车等。2、谈一谈我们能不能离开社会而存在。提示：如

6、果没有这些从社会上获得的物品和得到的方便，我们是不能在社会上生存的，所以我们要关心社会，奉献社会。(二)亲社会行为的表现及实践活动四：播放视频——白芳礼的故事用心用情服务教育人民教育出版社九年级（全一册）畅言教育1、分析：白芳礼老人的行为是一种什么行为？提示：白芳礼老人的行为是一种奉献社会、关爱学生的亲社会行为。2、作为中学生，我们如何向白芳礼老人学习？提示：青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解社会，服务社会，养成亲社会行为。教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分

7、力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。3、如何养成亲社会行为？提示：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所急。活动五：欣赏故事《公益活动》中学生可以参加的公益活动有：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。提问：我们参加这些活动有什么意义？提

8、示：有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。三、课堂总结通过本节课的学习，我们知道了人的成长是不断社会化的过程，用心用情服务教育人民教育出版社九年级（全一册）畅言