《礼貌显魅力》教案2

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1、《礼貌显魅力》教案一、礼貌的作用活动一：小故事，大道理教师要求每个学生在课前收集一个关于礼貌作用的小故事。上课后，学生四人一组，交流课前收集的关于礼貌作用的小故事，在此基础上，以小组为单位，梳理礼貌的作用。以下是教师收集的关于礼貌作用的小故事，既可以作为教学素材发给学生，比较自己收集的小故事，又可以根据教学进度，选择1～2个小故事在课堂教学中使用。1．值钱的礼貌大仲马是法国著名的作家。一位很有名的剧院经理来访问大仲马。一见面，他连帽子也没脱下，就冒火地问大仲马为什么把最新的剧本卖给一家小剧院的经理。大仲马承认有这么回事。于是，这位经理出了一个远远胜于他对手的高价，想把剧本买回来。大仲马笑了笑说

2、：“其实你的那位同行用一个很简单的方法，就以很低的价格把剧本买走了。”“那是怎么一回事？”“因为他以与我交往为荣，并且一见面就脱下帽子。”大道理：我们应该养成讲礼貌的好习惯，因为这样的好习惯可以为我们赢得机会，也可以赢得别人的尊重。你可以没有金钱，你可以没有地位，你也可以没有智慧，但你不能没有礼貌。学会礼貌待人，在尊重别人的同时，你会发现自己也正被别人尊重着。经典名言：礼貌是后天养就的好脾性，它弥补了天性之不足，最后演变成一种近似美德的习惯。2．好习惯使人终身受益有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家：“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比

3、如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手……”大道理：我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。3．汉明帝敬师汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位做了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。进门后，往往拉着老师枯瘦的手，

4、默默垂泪，良久乃去。当朝皇帝对桓荣如此，所以“诸候、将军、大夫问疾者，不敢复乘车到门，皆拜床下”。桓荣去世时，明帝还换了衣服，亲自临丧送葬，并将其子女作了妥善安排。大道理：人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现，是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。活动二：小品表演教师在课前安排一组8个学生排练小品《抢座与让座》，学生观看小品后分组讨论。公交车刚到站，一个老太太正蹒跚走过来，慢慢挤上车。老太太看见前面有个座位，旁边一个中年妇女准备移步进入座位区域，突见一个黑影从后面几排飞过来，“啪”落入座位上。中年妇女一屁股坐下，“卟”又站起来，发现自己坐在一个黑色的包包

5、上。此时一个年轻人从后排挤过来，“那是我的座！”全车突然鸦雀无声，年轻人慢条斯理地坐下，开始闭目养神……车上的人开始议论纷纷，年轻人再也不能假装睡觉了，睁开眼睛，环顾四周，红着脸不好意思地低下头，缓缓站起来，请老太太坐下。教师提问：（1）请同学们描述小品中各个人物的行为特征。（2）为什么“全车突然鸦雀无声”？（3）为什么年轻人后来将座位让给了老太太？学生讨论并回答问题。教师点评。二、做有礼貌的文明人活动三：相声《讲礼貌》教师课前准备马季、唐杰忠表演的相声《讲礼貌》，让两个擅长表演的学生熟悉、练习，上课时在课堂上表演。学生观看相声后谈感受。马：这个，现在提倡呀讲礼貌。唐：讲礼貌反应了一个人的修养

6、，反应了一个民族的文明。马：对人呢要用尊称。唐：嗯。马：说话呢要讲文明。唐：这样才和咱们这个文明国家相称。马：比如说我见着您了。唐：你见着我了。马：我得跟您这么说话。唐：怎么说呀？马：哎，同志劳驾，我跟您打听点事。唐：你瞧这多客气呀。有什么事，你就说吧。马：我跟您问一个人。唐：你要问谁呀？马：我问的这个同志呀。唐：嗯。马：长的是高大魁梧、浓眉大眼。唐：哦。马：听说他是一位相声演员。唐：哦，你说的这个人叫什么名字呀？马：他叫唐杰忠同志。在您这单位吗？唐：哦，在在在。马：啊！唐：在在在。马：您给我请出来，我跟他见见面。谢谢您呀。唐：别谢了，我就是。马：哎呦，您就是唐杰忠同志。唐：哎。马：哎呦，太抱

7、歉了。唐：嗯？马：这么半天没看出来你。对不起呀！唐：这有什么呀。马：你听这话你心里？唐：我听着舒服呀。这多谦虚多客气呀。马：你看看，抱歉、对不起、谢谢、您、请。唐：客气话。马：这不是客气话。唐：嗯？马：这表示了对对方的尊重。唐：哦。马：哎，都得这样说话。唐：哦哦。马：你要换一种方法，没有这些客气话。你听这你心里不是滋味。唐：那怎么说呢？马：就这么说呀。唐：嗯。马：嘿！我说。唐：这叫什么称呼呀。马：