2012年下四年级英语试卷分析

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1、2012年下学期教学质量监测郴州（市、区）楚江小学学校四年级英语（科目）试卷分析评价报告一、考试基本情况分析本次四年级英语期末考试的试卷内容有：听力部分：听单词，选出相符的图画；听句子，选出听到的句子；听问题，选出与问句相对应的答语；听对话，选出相符的图画。笔试部分：我能写漂亮的英文字；我能完成句子；我能给图画配上标题或说明；我能在这样的情景中交际；我能读懂对话，试题的类型较多。试题中能充分体现出以考查学生的基础知识为主要目标的命题原则。在试题中培养了学生在学习上注意比较和积累，在试题问题的设计上，也增加了学生对语言能力的

2、考查。总之，整个试题的难易、题量适中，对学校的教学和学生的后继学校都有一定的导向作用。英语是一门语言，学习语言是为了交际，小学英语教学不仅是要给学生一些最基本得语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养学生的运用能力。抽样情况被抽样班级四1班共有66人。90—100分有24人，80—89分12人，70—79分11人，60—69分16人，不及格人数有3人，及格人数有63，及格率为95.5℅，优秀率45℅。6二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率﹪优秀率﹪10076964395.5﹪45﹪样品总量256抽样方法单纯随机

3、抽样备注频率分布504540353025201510500-1920-3940-5960-6970-7980-8990-99100分数段人数················31624121124注：（频率分布用条形统计图表示）（样表）各小题得分情况统计表：注：此表按各学科的题型统计。（本统计表是根据小学数学试卷的题型而制作）6题号满分平均分得分率未答人数作答零分人题号满分平均分得分率未答人数作答零分人一、听力部分2.21.4573%018（一)听单词(10分)3.21.3367%0221.22100%004.20.9447

4、%0352.21.9097%025.21.6783%0113.21.9798%01(四)听对话(10分)4.21.9798%011.22100%005.21.9095%032.21.9798%01(二)听句子(10分)3.22100%001.21.8894%04二、笔试部分(60分)2.21.8290%06二、笔试部分(60分)3.21.6985%010(一)我能写漂亮的英文字(10分)108.383%0114.21.5577%015(二)我能完成句子(6分)64.6477%0155.21.9798%01(三)我能给图画配

5、上标题或说明(12分)1210.688%08(三)听问题(10分)(四)情景交际(20分)2015.577%0151.21.6482%012(五)我能读懂小故事(8分)82.227%0486三、试卷总体评价（特点和问题）(一)、试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。(二)、突出语言的交际功能,让学生活学活用英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语根据小学生的年龄特点

6、和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。(三)、渗透了能力考查的要求,提高阅读能力学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷“我能读懂对话，判断句子是否与对话相符，是写T否写F这一题中，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。存在的问题：本套试题涉及知识多，信息量大，困难学生很难达到要求。四、学生答题失误分析61.部分学生听力理解能力差，抓不住关键词。2.学生对单词拼写的准确性还有待提高。3.学生对英语的综合理解能力太差

7、。4.学生答题时缺乏认真仔细的态度。学生答题失误具体分析。听力部分：听问题，选出与问句相应的答语。此题多数学生失分较严重。说明学生对操练过的重要句型掌握不好。其次是听说脱节。笔试部分。第一题，我能操写单词及写出字母的小写形式。(14分)学生失分的原因，一是对26个字母的正确占格识记不牢；二是对26个字母的大小写转换不过来；三是缺乏认真仔细的态度，明明是写出字母的小写形式，却看成了抄写。第二题，我能完成句子(6分)学生能达满分的也不多，说明学生对语法的基础知识掌握不好。第五题，我能读懂小故事。(8分)大多数学生失分较严重，说

8、明学生阅读积累得少，综合理解能力太差。总之，通过这次测试可以看出：(1)学生掌握知识还不扎实，更不能灵活运用。(2)学生阅读能力低。五．教学建议61、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运