《你的名字》教案

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1、《你的名字》教学设计执教黎方一、教学目标1.知识与技能：了解本诗通过名字的意象进行动作性地展开，戏剧化地表达对爱情的赞美和期待的特点；了解本诗意象的复沓式组合方式，掌握诗歌解读的基本技能和方法。2、过程与方法：整体感知，反复诵读。3、情感态度与价值观：“你的名字”是世界上最动听的声音，是心灵中最美妙的音乐，人们常常爱一个人不说出来而在纸上偷偷涂画那个名字，通过阅读本诗领会真挚美好的情感；树立合理、高尚的爱情观。二、教学重难点掌握诗歌解读的基本技能和方法；过阅读本诗领会真挚美好的情感；树立合理、高尚的爱情观。三、

2、教学方法：朗诵四、教学过程：（一）、整体感知1.同学们，最大的幸福是什么呢？2.我们有丰富的情感，能够感知来自于这个五彩世界的的情感。我们可以看到美丽的世界，可以听到美丽的世界，可以摸到美丽的世界，可以爱这个美丽的世界。因为我们有爱，这个世界才显得可爱；因为我们能付出和接受爱，我们才能体验幸福的感觉。所以说，我们最大的幸福就是爱和被爱！儒家思想提倡仁者爱人，在《孟子.尽心上》一文中有“穷则独善其身，达则兼善天下”。这是一种爱的境界。所谓“大音希声、大象无形”在这里我想说“大爱无声”。爱，是一个永恒的美丽词语，爱

3、，人的天性;爱，社会的力量;爱，生命的源泉。"爱"是万物之根本，是人类之灵魂，爱从亘古时代一直延续到了今天乃至永远。有了"爱"才有了世界;"爱"是纯洁的，需要用真心营造;"爱"是无限的，不受性别、年龄、种族之限制;"爱"是脆弱的，来不得半点虚假;"爱"是永恒的，宁愿"化蝶"为证;"爱"是大海，表面平静，内蕴着无数惊涛、险阻。当我们在爱一个人的时候，我们会记住对方名字，我们会无数次的念叨，无数次的想这个名字。现在，就让我们一同来欣赏台湾诗人纪弦的作品《你的名字》。（二）、文本解读3.听完以后，说说你读出的《你的名

4、字》这首诗中“你”是谁吗？4.是的，《你的名字》中的“你”可以是代表亲情之爱的亲人，也可以是代表爱情的深爱的恋人，也可以是漂泊异国他乡的华人华侨日夜思念的祖国，还可以是追求远大目标的宏伟理想。当然还有很多很多，一千个读者就有一千个哈姆雷特。所以，我们在解读文学作品的时候，要多元化的去个性解读，读出属于你自己的东西来。那么接下里，就让我们怀着你心目中的那个名字，来解读这首充满爱意的诗吧！齐读诗歌。5.这首诗以“你的名字”作为题目，你能找出诗歌是怎样围绕题目展开的吗？找出文中的关键词。板书：唤——世界上最轻的声音—

5、—听觉3写——（）——视觉画——（）——视觉梦——发光的名字：日（）、星（）、灯（）、钻石（）、缤纷的火花（）、闪电（）、原始森林的燃烧（）——意觉刻——不凋的生命树（）6.全诗分为五节。诗的第一节只有两行诗，却写得很深情：“用了世界上最轻最轻的声音，/轻轻地唤你的名字每夜每夜。”“每夜每夜”都在唤“你的名字”。“唤”而有声，是听觉意象，发自内心，无比深情。“最轻最轻”“轻轻”，叠字的使用，情意绵绵。（那么现在我们尝试着用世界上最轻最轻的声音来读一读第一节。）7.诗的第二节和第三节极富动感。“你的名字”“亮起来

6、了”：“写你的名字。/画你的名字。/而梦见的是你的发光的名字”。又“写”又“画”，还“梦见”，这些都是视觉意象。名字会“发光”，虽是有点夸张，但梦中倒也合情合理。在诗的第三节里，诗人连用了七个比喻（博喻手法）来说明恋人“发光”的名字：“日”“星”“灯”“钻石”“缤纷的火花”“闪电”以及“原始森林的燃烧”，它们同为发光体，而将这些绚丽多姿的形象组合成一个意象“发光的名字”，淋漓尽致地抒发了抒情主人公对恋人的思念。（多么奇特的想象，多么深情的告白啊！这其中蕴藏了多少对别人的爱恋，现在，让我们一起来，想着你心中最想要

7、念的名字，想象着那个名字发出绚丽的光芒，读一读这两节，并填满黑板上的空格。）8.在诗的第四、五节中，诗人把情感顺理成章地推向高潮。“你的名字”在抒情主人公的心目中“大起来了”“亮起来了”：“刻你的名字！/刻你的名字在树上。/刻你的名字在不凋的生命树上。/当这植物长成了参天的古木时，/啊啊，多好，多好，/你的名字也大起来。”这里，意象转换成“生命树”。待“生命树”“长成了参天的古木时”，“你的名字”也会长大起来，刻着你的名字的生命树正是浓浓思念和无限深情的象征，寄寓了所有付出爱的人无尽的期望。（在这里，让我们再次

8、齐读这首诗。）（三）、语言品味纪弦的《你的名字》堪称“用语言把人们的心灵照亮”的佳作。有的诗为了给读者以新鲜感，便想方设法运用新的词汇，结果未必收到预期的效果。有的诗词汇虽然不新，甚至“陈旧”，但仍给人以新的感觉，这首诗就属于后者。重章叠唱。诗中一共出现了几次“轻”字？几次“你的名字”？“轻”字在诗中出现了11次，“你的名字”出现了15次，可以说“轻”字与“你的名字”在诗中使用的频率最