《你的名字叫什么》教案

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1、《你的名字叫什么》教材分析：《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。学情分析：这是小学一年级的新生，他们刚刚从幼儿园毕业，来到一个陌生的

2、新环境，对这里的一切都很好奇，教师要抓住他们好奇、好模仿的特点，对他们进行教学。第一堂课必须建立良好的课堂常规、规范课堂纪律。一、教学目标：1、通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音乐课和老师多一份亲切感。2、能有节奏地大声报出自己的名字，并为儿歌配上自编的简单动作，以音乐的方式与老师和同学认识，作为友谊的开始。3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。二、教学重点：

3、用听唱法学会用亲切的声音演唱《你的名字叫什么》，能边唱边自编动作表演，培养学生的音乐创造能力。三、教学难点：通过“你的名字叫什么”的音乐游戏，鼓励学生能落落大方、积极地参加音乐实践活动，培养学生的自信心、和谐的人际关系，使学生对音老师多一份亲切感。四、教学准备：1、教师：多媒体，录音机、新歌磁带、手风琴、铃鼓、。2、学生：带上美丽的心情。五、教学过程（一）你的名字叫什么1、师：小朋友们，你知道音乐课是干什么的吗？生1：音乐课就是让我们学唱歌的。生2：你还会教我们跳舞呢！师：说得真好，从今天开始，我们就会

4、成为好朋友，一起学习唱歌、跳舞，一起感受美妙的音乐。2、师：听！（师作聆听的动作）我们  来学  do  re  mi，相互 认识 第一 课，你的 名字 叫什 么？（师坐在圈上，边念边律动：拍手  拍腿  拍手   同时和左右同学拍手，反复）你看清楚老师做了哪几个动作吗？生1：动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。生2：“拍手”有两下的。师：你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧！师生一起念儿歌，一起律动。3、（等到学生念熟了儿歌）师问：那么，你叫什么名字呢？生1：我的名字叫做“韩汀”。师：

5、你能这样来介绍你自己的名字吗？我  叫  

6、 阿尔斯 

7、 我  叫 

8、阿尔斯生1：我  叫  

9、 阿尔斯

10、 我  叫 

11、阿尔斯 

12、师：你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字：她  叫……集体：他  叫  

13、 叶尔波力 

14、 他  叫 

15、 叶尔波力

16、师：谁再来介绍一下自己的名字？生2：我  叫  

17、 胡拉来 

18、我  叫  

19、 胡拉来 

20、 师：你的声音真响亮，真有节奏感！（一边表扬一边送给她掌声）谁再来？生3：我  叫  

21、 胡拉来 

22、我  叫  

23、 胡拉来

24、师（惊喜地说）：你们看，她的身体都好有音乐韵

25、律！（师说着，有趣地模仿学生身体扭动）生4继续介绍。师：你们想知道我的名字吗？就用节奏XX X 来介绍。让我们一起来介绍自己的名字……集体：我 叫

26、XX X

27、或我 叫

28、X X

29、（师用铃鼓打节奏，使全班同学念得更整齐）师：我请男生念一念（男生齐介绍），我请女生念一念（女生齐介绍）。4、师一边打起铃鼓，一边唱起新歌：你的名字叫什么？你的名字叫什么？（亲切地拉住一位学生的小手）生1：我  叫 

30、 帕娜尔

31、，我  叫 

32、 帕娜尔 

33、。师接着唱：你的名字真好听！（师如此反复抽生2、生3，用歌唱的方法与学生互动，合

34、作完成新歌。）（图解：老师在课堂上和孩子们的互动。）