2010高考大纲解读

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1、2010年的高考考试说明公布后，考生应从哪些方面进行把握？针对新变化，在复习、备考时考生又要作哪些调整呢？昨天，本报邀请了我市部分教研员及骨干教师，为考生详解部分科目2010年高考说明。　　英语：试题难度将不会提高　　■解读人：山师大附中英语组王崇好　　今年英语考试说明总体没太多变化，但考试内容与要求中把“理解文章基本的逻辑结构”换成“基本结构”，题型示例较去年略有增加。　　总的看来，完形填空、阅读理解和阅读表达没有阅读词数的限定，没有样题及评分细则，考试内容及测试要求没有明显的变化，词汇量要求仍为3300左右等都没有

2、变化。这也预示着试题难度不会提高。　　针对考试说明，考生要真正将知识转化为熟练的运用能力，突破词汇运用的瓶颈，注重高频词汇的内涵与外延，增进阅读输入和解题分析强化量的输入和质的要求，提高语言应变和语言反应能力。　　考生还要注重Ⅱ卷解题思路训练和具体要求，把握审题要领，构筑答题策略。同时，复习题要瞄准中档，固化基础，不要过于纠缠冷热考点。如果将过多的精力用于猜押热点上，往往会使自己的基本知识和能力淡化甚至在考试中会出现自我否定的不自信心态。　　数学：考查更侧重应用能力　　■解读人：山师大附中数学组孙宁　　2010年考试说

3、明在保持我省去年高考数学试卷结构、题型和分值安排不变的基础上，更加体现新课程的理念与要求，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，全面检测考生的数学素养。　　重点考查基本知识和基本技能侧重通性通法，突出考查中学数学主干知识，注意考查新课标的新增内容，体现了新课程改革的理念，同时又照顾到试卷涵盖的各部分内容的平衡，会对这些新增内容的考查把握适当的难度。　　新课程强调学生的社会实践，复习备考要关注社会热点，注意数学的应用。今年将侧重于知识交汇点的考查，对考生的数学能力提出较高要求，提高了试题的区分度，体现出高考选拔

4、功能，符合中学教学实际及学生学习实际。　　基本能力：进一步明确“关注社会”　　■解读人：济南中学刘威　　今年在对考试性质界定中，增加了一个“等”字；在命题指导思想具体要求“时代性”部分，增加了“贴近社会”的内容。这说明今年对“关注社会”做了进一步明确。这要求学会把所学知识和技能运用到现实中，用积极的价值观认识去评析社会现象和参与社会活动等。　　考试说明要求继续加大命题内容和命题形式的改革力度，加强与实际生活的联系，会增加不固定的新题型，进一步体现跨领域、跨学科、综合性的要求，使考试内容更加注重综合素养、更加注重综合能力

5、的考核。在这种整合性逐渐加强的试卷中，发散思维将更受重视，对表述能力要求也进一步提高。　　语文：选考文学类文本仍为4种体裁　　■解读人：山师大附中语文组刘志刚　　2010年考试说明中考试内容、试卷结构等与去年相比措辞几乎没变化。考生在备考中既要全面掌握知识点，也要熟悉该考点上每一种题型。往往同一个考点上，不同年份命题方式不一样，这在考试说明的“题型示例”中可得到印证。　　选考内容中，文学类文本的4种文学体裁，顺序依然是“小说、散文、诗歌、戏剧”，备考时应并重今年的“题型示例”中没有出现作文题的题型。作文备考不如多在民族

6、精神、文化传统、生存发展、创新变革、教育学习、交流沟通等层面进行思维上的训练。从去年作文命题思路上看，体现了对现实的关注，有足够的开放性，而作文评分从指导思想上开始反对追求华美、堆砌辞藻的文风。　　地理：应熟练掌握读图技巧　　■解读人：济南中学地理组刘欣　　2010年地理考试命题保持了稳定，命题方式则日趋考查考生的信息处理能力、地理思维能力和用地理原理解决实际问题的能力。　　考生要应熟练掌握各种图表(像坐标图、分布图、柱状图、等值线图、区域图及构成表等)的读图技巧，用规范的练习提升读图、用图水平，增强地理信息提取的能力

7、。　　生物：细化了知识要求　　■解读人：济南中学生物教研组贾德生　　2009年考试说明中的“能阐述所学知识的要点”在2010年改为“能理解所学知识的要点”。这一变化细化了对知识的要求，要求学生要“知其所以然”，强调对整个知识体系的把握。　　2009年考试说明中的“能从试题材料中鉴别选择相关生物学信息”在2010年改为“能从所给的课外材料中鉴别选择相关生物学信息”。这要求学生在立足课本的基础上要走出课本。　　2009年考试说明中的“关注生物科学发展史上的重要事件”在2010年修改为“重视生物科学发展史上的重要事件”，这说

8、明生物科学发展史上的重要事件需要学生熟悉并掌握。　　化学：依旧重视基本概念　　■解读人：济南中学化学组冯玉　　近几年高考都非常重视化学基本概念、基本理论等主干知识内容的考查，像氧化还原反应、物质结构和元素周期律等。这也将是2010年高考命题重点。化学高考对课本实验的考查力度在加大，突出了中学实验基本操作、技能的考查。　　课改以来，