《原始先民的家园》教学设计1

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1、第一课原始先民的家园第1课时追寻原始先民的足迹课程标准1-1-4概述人类社会发展的一般过程，认识人类历史演进的基本脉络和主要阶段。2-1-1知道史前时期的工具制作和使用情况，说明自然条件对远古人类生活的制约，明确农耕技术进步的意义。2-1-2列举中国境内远古文化遗存，讲述华夏先祖传说，探寻中华文明的起源和地域特征。教学目标1．知识与能力：描述我国早期人类生活区域分析情况、生活与生产情况的资料，知道中国是人类发源地之一。2．过程与方法：通过观察、分析图文资料，感受人类生产的基本条件和生活状况，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用。3．情感、态度

2、与价值观：在观察、思考、研究远古居民的文明进化历程的过程中，形成人类是不断从低级向高级阶段发展的的认识，从而接受历史唯物主义思想教育，增强科学探究的意识。教学重点与难点分析教学重点：北京人的生活。教学难点：自然环境对北京人生活的影响，理解自然条件与人类形成的关系。教学方法学生活动与教师启发、引导相结合。教学准备多媒体课件制作。教学过程新课导入：利用历史事件和历史小故事导入历史的概念。那么没有文字记载以前的历史我们又是如何知道的？由此，引出古人类遗址，进入新课教学。新课教授：利用视频介绍北京人并提出问题：北京人1、北京人生活的时间、地点距今70~20

3、万年，北京周口店龙骨山的洞穴里。2、北京人的外貌特征保留着某些猿的特征。（通过古猿、北京人复原图和现代人头像比较得出。）3、北京人的生活通过图片、视频及其截图等由学生概括，教师总结⑴使用打制石器（介绍旧石器时代。）⑵使用天然火（说出火种的来源，火的使用情况和使用火的意义。）⑶过群居的生活（根据图片资料和阅读卡等材料分析北京人过群居生活的原因。）活动：找错误山顶洞人利用山顶洞人复原图、山顶洞人的骨针与饰品、及山顶洞人人工取火想象图等与北京人进行比较提问：与北京人相比，山顶洞人有哪些进步？这种进步说明了什么？从外貌特征，火的使用情况和工具的使用情况进行

4、比较，说明人类在进化、在发展。课堂小结：请大家根据视频和课文内容来完成图表。北京人与山顶洞人对比简表北京人山顶洞人发现地点北京周口店龙骨山北京周口店龙骨山顶部的洞穴距今时间70万-20万年3万年外貌特征面部保留某些猿的特征与现在人基本相似使用的工具打制石器打制石器为主、掌握磨制和钻孔技术用火情况天然火人工取火生活群体群居氏族