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时间:2019-06-02
《《海伦﹒凯勒》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《海伦﹒凯勒》教学设计一、导入课题,激发情感 1、请同学们伸出手,和老师一起工工整整地写一个名字,一个曾经感动世界的名字:海伦﹒凯勒。 二、整体感知,走近人物 1、通过上节课的学习,我们了解了小海伦幼时的不幸,一场重病让小海伦双目失明、双耳失聪,年仅一岁半的小海伦从此掉进了一个无声无色的世界。她的这种异样的身体使她的人生之路变得困难重重,可是尽管如此,海伦对自己的生命还是充满喜悦和热爱!她没有放弃自己,通过自己的努力最终获得了成功! 她的成功源自她有一种怎样的精神呢?生:不屈不挠。 板书:不屈不挠 这节课让我们
2、再次走近海伦凯勒,去感受她那不屈不挠的奋斗精神。 2、请大家默读课文,用波浪线画出能帮助我们理解这个词的句子。 三、细读课文,感动内心 1、现在同学们的书本上留下了一道道充满你智慧的波浪线。谁来说,你找到的第一处句子是什么? 2、出示:她不分昼夜,像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文,不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴,以至小小的手指头都摸出了血。 (1)请齐读这段话。这段文字仅仅读一遍是不够的。大家再读读,你发现有哪些词语值得我们注意,用笔将它圈出来可以在旁边写上一些自己的体会。 (2)交流
3、:抓关键字体会 A.“不分昼夜” 师相机点拨(无论白天黑夜,是的,海伦的世界中只有黑暗,也许,妈妈嘱咐了多次“海伦,睡吧”,海伦哪顾得上休息啊!) “像一块干燥的海绵” 点拨(此时的海伦渴求知识,求知的欲望越来越强烈。每天的开始,海伦就是“一块干燥的海绵”,吮吸着,吮吸着,直至“这块海绵”装得满满的,饱饱的。) B.“拼命摸读” 点拨(我们知道盲文是向外凸出来的,由点数和点位的不同来区分,只能*着手指慢慢地、仔细地摸读,这样的学习远远比我们正常人来得困难。你能想象到那份艰难吗?) “不停地书写” 点拨(我们
4、能想象海伦当时学习情景吗?边想象边读肯定可以读得更好。) C.“如饥似渴” 点拨(什么意思?海伦渴求什么? 她是那样的如饥似渴:夏日的午后,……。 她是那样的如饥似渴:冬日的夜晚,……。 此时知识就是维持海伦生命的精神食粮,如果这时夺去她学习的知识,那就是夺去她的生命!) D.“摸出了血” (当时海伦年仅7岁,为了学习,她小小的手指头竟摸出了血,她会喊一声疼吗?她会哭着去找妈妈吗?她无怨无悔,为的就是学习,学会阅读。) (3)从刚才的一些词语你有什么发现?(都体现出了海伦的不屈不挠。) (4)带着自己对文
5、字的理解和体会,自己读一读这一段。 (5)指读(配乐),其他同学闭上眼睛想象画面,让我们的想象走进海伦的世界! (6)春去秋来,寒来暑往,海伦不分昼夜,不管严寒酷暑,凭着不屈不挠的意志学会了引读(阅读,书写和算术,学会了用手指“说话”。)难道不令人敬佩吗?让我们再来齐读这一段。 3、课文还可以从那段话中也能体现出海伦的“不屈不挠”来? 出示:为使我的伙伴(——即使是最亲密的伙伴——)能听懂我的话,我夜以继日地努力,反复高声朗读某些词语或句子,有时甚至要读几个小时,直到自己觉得读对了为止。我每天坚持着练习,练习,练习
6、…… 齐读。加一句后再读。 (1)为什么要加上“即使是最亲密的伙伴”?说明了什么? 最亲密的伙伴是对自己最了解不过的,她要让自己的伙伴听见自己的声音哪怕就是一点点轻轻的声音,这是她心中的一个小小的愿望,对于我们常人来说是再容易不过的,可是我们的海伦就是为了这样的一个小小的心愿还是孜孜不倦地,刻苦勤奋地,反反复复地学说话! (2)这段话中又有哪些词跳入你的眼帘?(根据学生回答,突出:夜以继日反复甚至每天坚持) (3)学语文就要有这样的敏感,通过关键的词语来理解句子。 下面让我们一起读好这句话。再次齐读。 当假期
7、到来时,海伦的功课也告一段落。她回到家中,大声喊道:出示:爸爸,妈妈,我回来了!指读(3生读) 那个一岁半就双耳失聪、双目失明的小海伦,完全*触觉学习发音,现在,她说所出的每一个字,难道不都是震撼人心的吗? 4、“我常常感觉到一阵微风吹过,花瓣散落在我身上,于是我把落日想象成很大很大的玫瑰园,园中的花瓣从空中纷纷扬扬地落下来。” (1)指读。多么美的世界啊!什么让海伦,触摸到了美丽的世界?不屈不挠的精神。 (2)海伦通过不屈的意志,不懈的努力,获得了丰富的知识,知识打开了她的眼界,增强了海伦生活的勇气和信心。知识就
8、像一道彩虹,照亮了她内心的五彩世界。于是,生活再也不是无边无际的黑暗,一个有声有色的世界在她的面前铺展开来。齐读。 5、总结 凭着不屈不挠的精神,海伦又回到了有声有色的世界。 凭着不屈不挠的精神,海伦考上了哈佛大学; 凭着不屈不挠的精神,海伦决心像沙利文老师那样把自己全部的爱倾注在残疾人上;
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