《历史的足迹》（道德与法治教科版九上）

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1、教育科学出版社九年级（上册）畅言教育《历史的足迹》教学设计教材分析：中华文明源远流长，是唯一现存的四大古老文明之一，拥有众多璀璨的文明成果。近代以来，却陷入内忧外患，历经百年屈辱，中国人选择了顽强斗争，一批批同胞走上了民族救亡之路。教学目标：【知识与能力目标】掌握中华文明的流变，了解祖国文化的辉煌历史与近百年祖国遭受侵犯的历史事实。【过程与方法目标】学会收集资料，运用所拥有的资料，分析近百年来中国衰败的原因。【情感态度价值观目标】了解近百年的屈辱历史，培育学生爱国情感，引起情感共鸣。教学重难点：1、领略中华文化

2、的博大精深，为中华文明而感到自豪，形成民族认同感。2、学习搜集资料、以及结合历史资料分析问题、得出结论的方法。课前准备：教学课件、图表。教学过程：导入新课用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育教师：大家都知道世界上四大文明古国么，古埃及，古巴比伦，故印度，古中国。中国便是这四大文明古国之一，是唯一一个绵延至今的文明古国，中国人喜爱通过文字记录自己的历史，拥有世界最久远的最完备的历史体系，这些是非常值得几千年后的我们骄傲的。教师：“历史是一个民族、一个国家形成、发展及其盛衰兴亡的真实记录。”这是习近

3、平主席讲过的话。你们平常喜欢历史么，有没有能够背诵中国完整的朝代的口诀呢？学生：.......【设计意图】用四大文明古国的常识代入，了解同学们对于历史的掌握程度。教师：大家都知道中国的历史可以划分为古代、近代和现代，1840年鸦片战争爆发使得古代中国由封闭的封建国家迈入了近代。事实上在清朝的时候，中国曾经是GDP排行世界第一的国家，不仅是清代，唐宋时期也是如此，是一个十分富裕的国家，我们就先从古代辉煌的灿烂的文化开始，了解中国历史。想必大家对中国古代的四大发明是十分了解的，火药、造纸术、指南针、印刷术。那么，除

4、开这些之外，大家还知道哪些中国古代的成就呢？文化艺术方面，建筑水利方面都可以的。学生：......教师：战国时期，水利专家李冰担任蜀守时，吸取了前人治河的经验，视察了都江堰市一带的地势找出了岷江泛滥的关键，研究了防治洪水的方法。他和自己的儿子二郎一起领导当地的人民，就地取材，经过长期艰辛的劳动，最后完成了这项闻名于世界的、我国古代最大、最成功的水利工程——都江堰(古书上叫做“都安堰”)。使得成都平原获得“天府之国”的美誉。都江堰是全世界迄今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程，属全国重点文物

5、保护单位，是一个科学、完整、极富发展潜力的庞大的水利工程体系。时至今日，已经成为了一种文化符号，表现了古人对于治理自然的智慧。宋朝的王希孟名字你们可能并不熟悉，他是一个天才少年，留下了一幅堪与《清明上河图》相提并论的《千里江山图》。这幅图全面继承了隋唐以来的青绿山水的笔法，突出了石青石绿的厚重感，用掺粉加赭的色泽渲染，给我们留下了眼前经验的画面，由于所用材料的珍稀，堪称千年不腐。教师：中国古代还有众多艺术成就，文学艺术，瓷器雕塑，建筑园林，都是文化的瑰宝，是数之不尽的，也期待你们去探索发现。【设计意图】：促进学

6、生对于中国文化瑰宝的了解，培养审美情趣，培育民族自豪感。教师：那么作为世界上唯一留存至今的文明古国，大家知道为什么没有同其他三大文明古国一般甄没于历史尘埃之中呢？是什么让我们的民族曾经的帝国王朝倒塌一次，而后又会迅速用心用情服务教育教育科学出版社九年级（上册）畅言教育建立起一个新的王朝呢？而不是同欧洲一样分裂成众多的蕞尔小国？学生讨论发言过程。教师：其实原因有很多，这是一个开放性的问题，只要言之有理即可。我可以给大家提供几个思路。一个是文字。因为方块字的使用，汉字至今虽然经过多次演变，总体过程是趋于简单趋于抽象

7、。但是只要接受过一定的教育的人都能够读懂几千年前的古人留存在简帛上的文字。一个民族还能够读懂先辈用文字凝练下来的知识，并且将之不断传递，民族的文脉就是在的。这也是我们中国人热爱修史的原因，中国古代文人入朝为官的最大梦想并不是官至宰相，而是成为一个刀笔吏，刀笔吏就是今天说的史官。除了文字以外，还有思想原因，大家都读过汉武帝的罢黜百家，独尊儒术。独尊儒术就是结束了三教九流的思想局面。不似春秋战国时期的百家争鸣的局面。这样对于学术思想的发展固然是不好的，但是从另一个维护国家统一的角度而言，确是塑造了国民性，罗素曾在《

8、中国问题》里说到：“孔子的儒教塑造了一个言行得体，彬彬有礼的民族。”这种文化认同感是十分重要的，正是对于自身文化的认同，才能维护团结统一的王朝。即使是王朝濒临倒塌，也会有人重复前人，建立一个相似的专制王朝。秦始皇之后，即使再窝囊的君主都有一个一统四海的伟大梦想，因为有了秦始皇一扫六合的经历，他们就是知道这是能办到的。你们说的都体现了自己的思考，老师很为你们骄傲。【设计意图】促进同学们对