《2 昼夜与四季》教案

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1、《2昼夜与四季》教案教学目标1、了解天体的东升西落现象与地球自转的关系。2、了解昼夜的成因。3、了解地球公转运动的方向,周期,地轴倾斜等基本特征。4、了解地球公转运动与四季形成的关系。教学重点与难点1、地球自转,昼夜现象的成因与昼夜交替现象的成因。2、地球公转特点与四季形成的关系。教学过程一、昼夜的形成1、播放幻灯片。问题:地球上不同的地方在同一时间里有白昼与黑夜之分,这是为什么?问题:是不是白昼永远都是白昼,黑夜永远都是黑夜?问题:那昼夜的关系是怎样的?问题:为什么昼夜是不断的交替?2、师生共同探究地球的自转。(1)学生实验探究地球自转方向:四个同

2、学围成一个地球,一个同学是太阳。通过太阳的东升西落得出地球自转方向是自西向东。(2)学生通过转动手中的地球仪领会地球自西向东的自转,同时去发现地球自转的其他特征:从南极上空看:顺时针转;从北极上空看:逆时针转;地球以地轴为中心自转。3、议一议。(1)假如地球不自转,会有什么样的现象呢?(2)如果地球的自转方向是自东向西,会有什么特殊现象?(3)地球的自转会产生那些现象?讲述:同学们说了地球自转会产生昼夜交替现象,那昼夜交替现象产生的原因是什么?(地球自转)。昼夜交替的成因:地球是个不透明不发光球体(太阳光照)昼夜现象(地球不停的自转)昼夜交替。问题:

3、同学们,你们知道昼夜交替一次的时间是多少吗?(约24小时,也即地球自转一周的时间,一日)。地球自转的周期:约24小时,1日=24小时。讲述:我们古代祖先就注意到了昼夜交替现象,他们就以地球自转为计时基准,以“日”为单位,发明了许多计时仪器:(圭表,日晷,漏刻)。讲述古代计时仪器的工作原理:可以说我们的祖先非常的聪明,他们不仅发明了这么多计时工具,也通过他们的不懈努力使我国的天文学取得辉煌的成就,他们中有许多杰出的代表。你能说说他们是谁吗?二、四季的形成1、学生模拟地球绕日公转特点。(1)让地球仪绕日公转时,使北极始终朝向事先确定的某个遥远的方向。(北

4、极星附近)(2)过地球仪球心,与桌面平行的面为公转轨道面。要求地轴与平面之间有66.5°的夹角,是自西向东绕日旋转。2、得出结论。(1)太阳直射点到北半球最北的纬度上即北回归线(北半球的日期)。(2)太阳直射点到南半球最南的纬度上即南回归线。(3)一年中,太阳直射点在南北回归线之间往返移动。3、四季的形成:我国所在温带地区,太阳直射点到北回归线附近时,太阳高度大,光照时间长,气温高,白昼长黑夜短,为夏季。把太阳最高,白昼最长(杆影最短),其中直射到北回归线上时为夏至日。太阳直射点到南回归线附近时,太阳高度小,光照时间短,为冬季。把太阳最低,白昼最短(

5、杆影最长),其中直射点到南回归线时为冬至日。太阳直射点到赤道附近时,太阳高度适中,白昼黑夜差不多,天气不冷不热的时候,就进入了春季或秋季。因为公转一周直射点经过赤道两次,一次叫春分,一次叫秋分。这两天中白昼和黑夜长度相等。因此四季的形成最终是由于地球的公转引起的三、二十四节气1、二十四节气是我国民间传统沿用的与农时相结合的计时方法,即农历。2、二十四节气在公历中的位置是固定的,而二十四节气就是农历的组成部分,农历属于阴阳历。3、二十四节气是根据四季更替来划分的,而四季更替又是由于地球绕太阳公转形成的,所以,农历中的二十四节气是属于阳历的成分。

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