如何认识和开发婴幼儿智力

《如何认识和开发婴幼儿智力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、特宝儿父母学堂早教专家在线讲座2013年11月5日早教专家在线讲座活动时间安排时间事项13:30-14:00学员入场签到14:00-14:10主持人开场14:10-15:10早教专家主题讲座15:10-15:30现场学员互动—“提问题赢大奖”15:30-16:00活动预热期间收集育儿问题答疑16:00-16:20现场学员育儿问题答疑16:20-16:30颁奖与下期主题讲座公告如何认识和开发婴幼儿智力张帮宏婴幼儿智力开发的三个基本问题智力开发之物质基础---人的大脑婴幼儿智力发展的一般规律和特点开发婴幼儿智力的科学方法人的大脑发育过程和特点大脑重量的发育过程大脑中

2、枢神经系统发育概况大脑皮层功能分区概况0-6岁是孩子大脑发育成长的黄金阶段重量变化：神经系统发育特点：网络化。皮层沟回发育；皮层功能分区；左右脑智能发展的侧重点不同。大脑发育的重量变化大脑是人体内最先发育的器官，新生儿脑的平均重量约为370克，相当于体重的1/8-1/9，大约是成人脑的25%，此时虽说婴儿在外形上已具备了成人脑的形状，也具备了成人脑的基本结构，但在功能上还远远差于成人。所以，新生儿刚生下来时，不会说话、不会自主活动，很多能力则需要在日后到了发育的基础上才能逐渐具备。当婴儿6个月时其脑的平均重量即可达到700克左右，1岁时达900克左右。

3、3岁时约为出生时脑重量的3倍，约1000克左右，为成人的大脑重量的80%。7岁时，幼儿的大脑重量约为：1280克，约是成人的95%。已接近成人的水平，7岁以后就非常缓慢了。成人的脑重量为l400克左右，但相当于体重的1/38-1/40。但从大脑重量发育变化来看，0-6岁是最重要阶段。神经网络发育概况科学研究发现，儿童在常规的环境中生活，大脑的各部分神经细胞则按一般的速度发育。若外界的适宜刺激越频繁、越强烈，则脑神经细胞的发育速度越快，并趋于完善。大脑神经元的发育特点：需要相关信息的不断刺激和强化练习，使轴突之间的联系更加紧密。轴突越来越多，越来越粗；相互交叉

4、，成为网络状。单个神经元细胞结构图神经元之间的连接方式神经元细胞之间的连接网络大脑的突触连接密度图发达的人脑人的大脑皮层功能分区左右脑分工不同左右脑功能不同在不同的年龄段左右脑优势不同右脑开发的十种能力一、右脑的五种感觉能力（悟性）二、像看照片一样清晰的想象视觉能力（直觉像也叫照像记忆能力）三、对看过一次的事物具有如同照片一般清晰的记忆力（超强记忆力）四、瞬间解答复杂计算的能力（快速计算能力）五、将想像在瞬间内转化为文字、数字或记号的能力以及反向思维能力六、轻松掌握外语的能力（右脑语言学习能力）七、直觉或灵感般独创能力（创新思维能力）八、快速阅读能力（

5、过目不忘）九、从宇宙中获取信息并将其处理运用的能力十、心灵感应、预知能力、透视能力。（ESP能力）经典案例01-印度狼孩的故事1920年9月19日，在印度加尔各答西面约1000千米的丛林中，发现两个狼哺育的女孩。年长的估计8岁，年幼的一岁半。她们的言语、动作姿势、情绪反应等方面都能看出很明显的狼的生活痕迹。她们不会说话，发音独特，不是人的声音。不会用手，也不会直立行走，只能依靠两手、两脚或两手、两膝爬行。阿拉玛到第2个月，可以发出“波、波”的音。遗憾的是，回到人间的第11个月，阿玛拉就死去了。卡玛拉在两年后，才会发两个单词（“波、波”和叫牧师夫人“妈”）。4

6、年后掌握了6个单词，第7年学会45个单词。她动作姿势的变化也很缓慢：1年4个月时，只会使用两膝步行。1年7个月后，可以靠支撑两脚站起来。不用支撑的站立，是在2年7个月后；到两脚步行，竟费了5年的时间，大女孩卡玛拉一直活到17岁。但她直到死时还没真正学会说话，智力只相当于3、4岁的孩子。02-中风后遗症的症状表现中风后遗症的症状表现，足以证明大脑皮层分区理论。认知障碍无法认清家人、地点、时间等。是冬天还是夏天，在家里还是医院，患者都不知道。肢体障碍（三偏）偏瘫：一侧肢体活动障碍；偏盲：一侧视力障碍；偏身感觉障碍：一侧肢体没有感觉言语功能障碍；失语症、失读症

7、失语症，就是说不出话。失读症，就是不认识文字了。吞咽障碍进食、喝水时容易呛咳，严重的会导致吸入性肺炎、窒息等婴幼儿认知的基本特点逐步完善的过程：与身体及大脑同步发育。循序渐进的原则：一般经历两个基本过程：积累期---爆发期不是立竿见影，也不是一蹴而就的。如何开发孩子的智力基本条件：身体健康大脑营养充分充足的信息刺激基本内容：多元智能的练习感官智能的训练其他智力基本途径：专业的玩教具生活课堂专业早教特殊培训多元智能理论提出和研究者八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德•加德纳博士提