二年教学设计

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1、小学语文第三册《识字7》教学设计一、教学目的：1、认识“物、牢、丛、猫”等10个生字。2、会写“物、牢、丛、猫”等生字。3、初步朗读拍手歌，读出节奏感。二、教学重点：引导学生自主识字，认识“物、牢、丛、猫”等10个生字。教学难点：正确规范地书写“物、牢、丛、猫”等10个生字教学过程（一）创设情境，激趣引入1．导语：同学们，老师今天要给你们介绍一位新朋友，她叫蒂[dì]比，是法国人，从小就有许多动物朋友。让我们一起去认识一下吧！2师：你们想不想成为蒂比的好朋友呢？跟着蒂比一起去森林王国认识一下她的那些动物朋友呢？现在就让我们乘着旅游小火车开始游览吧，看看森林王国里都有哪些

2、动物呢？（二）初读课文，我会认1.师：（板书课题：识字七）准备好，我们一起进入森林王国，在森林王国的大门口贴着一首儿歌，（出示）自己试着读一读，看谁最能干。这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来画一画，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小叶子”。多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。2.生自读，师巡视指导。3.谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？34.生汇报，师出示各种动物图片。5.美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！6.指名读，师生

3、共评。7.全班齐读。（三）游戏巩固新字1.师：动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？指名拼读。2.开火车拼读3、“消除障碍”游戏：师出示课件：把带有词语的牌子一个个点出来，让学生开火车读。4、“摘果子”游戏：师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读并组词。（四）学习儿歌，感受意境导语：小朋友们真能干！我们的动物朋友说，现在请小朋友们再去读一读拍手歌，这一次肯定会读得更好。1.出示写动物的6个句子。展示朗读，指导朗读，读出节奏感2.全班齐读儿歌3.同桌对拍诵读。4.课件出示生字，小组内的同学互相说说你的识字方法。5.

4、谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？师相机点评，对有创意的方法加以肯定。6.小练习（运用“加一加、减一减、换偏旁、猜一猜”3等方法识字）。（五）我会写师：生字宝宝玩累了，想回家，我们把她们送回家吧，田字格出示：“物、牢、丛、猫”。仔细观察，书写时要注意什么呢？物：物字在写的时候要注意，左窄右宽，牛字的一横要变成一提。牢：牢在写的时候，第一横要写在横中线，一竖要写在竖中线。丛：第一个人的一捺要变为一点。猫：反犬旁与提手旁的区别，其中的横折的横要写到横中线。（六）全文总结师：今天和许多动物交上了朋友，这个世界也因为有了他们和我们相伴才变得美好，让我们一起关

5、爱他们，保护他们好吗？（七）作业布置1.有感情地朗读《识字七》。2.试一试自己编拍手歌，编好了说给爸爸妈妈听。板书：识字七猫物丛牢3