2014年高考评分细则及阅卷教师的分析、建议

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1、2014年高考评分细则及阅卷教师的分析、建议38．(26分)阅读材料，完成下列要求。进一步简政放权，深化行政审批制度改革，最大限度减少中央政府对微观事务的管理，是新一届政府推进行政体制改革的重要内容。材料一2013年3月，十二后全国人大一次会议批准的《国务院机构改革和职能转变方案》明确提出，要减少和下放投资、生产经营活动审批事项，减少资质资格许可和认定，取消不合法不合理的行政事业性收费和政府性基金项目．5月13日，李克强总理强调，继续坚定不移地推行行政审批制度改革，必须把政府的作用与市场和社会的力量结合起来，增加服务供给，满足社会需

2、求。2013年，国务院分批取消和下放了416项行政审批等事项，修订政府核准的投资项目目录，推动工商登记制度改革。2014年政府工作报告提出，今年要再取消和下放行政审批事项200项以上。材料二2014年2月，国务院批准了《注册资本登记制度改革方案》，该方案明确了放宽市场准入规则的总体思路，并提出了一系列措施：放松市场主体准入管制，降低准入门槛；实行注册资本认证登记制；改革年检制度和简化住所(经营场所)登记手续等。(1)结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意义。(12分)参考答案：化行政体制改革，提高政府

3、依法行政水平；加快推进政府职能转变，全面正确履行政府职能；进一步简政放权，激发市场和社会的活力，充分发挥中央和地方两个积极性；创新管理方式，提高公共服务能力。平分细则：第一点是依法行政，或者是科学决策、合法行政、3分，第二点加强政府职能，或者完善等词语关键是政府职能。替代的有转变政府职能，或者政府履行经济职能或者公共服务职能3分。第三点政府、市场、或者企业的活力2分，积极性2分，或者市场的作用，市场的决定性地位等市场的地位的2分，回答其中任意2点的得3分。第四点，除了国标答案，前半句替代的为政府的威信，权威，公信力、形象等2分，或替

4、代为提高行政效率2分。后半句替代为政府的性质或者原则2分，或者突出人民地位的都可(2)政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的．(14分)参考答案：放宽市场准入规则可以降低企业进入市场的成本，提高企业进入市场的积极性和速度，使市场上企业的数量增加，从而导致供给量增加和竞争加大；供给增加意味着商品种类的丰富和商品数量的增加，有利于满足消费者的多样化需求；竞争加大有利于提高商品质量，降低商品价格，最终使消费者受益。报歉！努力了，但没有找到这

5、一问的评分细则。39．(26分)阅读材料，完成下列要求。被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为，他的人生受益于中学教育他常常深情地回忆自己的中学生活：化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣，化学实验室随时开放，学生进出自由，我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本，教学生解剖蜻蜒、蚯蚓和青蛙，我用在野外抓到的蛇制作了标本．学校组织各种课外小组，开设无机化学、诗词。音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题，大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试，没有人为考试而开夜车，更没有人死背书．

6、有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心栽，出5道题，学生都答对了，但解法平淡，只给80分；如果答对4道，但解法富有新意，就给100分，还另加奖励．民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。进入新世纪，素质教育理念更加深从心。围绕推进素质教育，培养创新型人才，各地进行了新的探索：课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展……取得了丰硕成果，在中学教育改革不断深化的今天，钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。(1)结合材料，运用文化创新作用的知识，说明教育创新对培养人才的意义。{10分)参考答案：创新是文化富有生机和

7、活力的重要保证。文化创新推动实践发展、文化繁荣和创新人才培养。教育创新促进了民主、开拓、创新的学校文化的形成和发展，有利于激发学生的求知欲望、民主意识、创新精神，树立科学的世界观、人生观和价值观，促进人的全面发展。评分细则：①创新是文化富有生机和活力的重要保证（或文化创新是一个民族文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证）2分；文化创新推动实践发展（社会进步；社会发展）或文化繁荣（文化自觉文化自信）或创新人才培养2分。②教育创新有利于学校文化或校园文化或文化氛围或管理文化或育人文化等形成和发展2分。③有利于激发学生的求知欲望或民主意识或

8、创新意识或创新精神或思维方式或个性或自由或创新能力或认识能力或实践活动等。2分④树立科学的世界观、人生观和价值观或立德树人或促进人的全面发展或提高思想道德修养和科学文化修养。2分(2)有人从钱学森的经历中得出结论：“有什么样的教学观念