申请电子邮箱说课高新二中李玉玲

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1、“申请免费电子邮箱”说课高新二中李玉玲从以下几个方面进行说课：1、说教材2、说学情3、说教学目标4、说教学重点和难点5、说教材的修改、增减的理由和依据6、说教法学法7、说教学过程8、说媒体9、教学效果分析1、说教材我今天说课的内容是新纲要云南省实验教材信息技术八年级第11册第一单元的教学内容《申请免费电子邮箱》。本课的实施，是在学生已掌握了前三课中Internet的基本操作，如认识Internet、利用浏览器浏览网页、信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务，目标是让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱，为下一课学习《收发电子邮件》作铺垫。返回2、说学情根据

2、我校学生的实际情况，部分家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子邮箱，并已经有过收发电子邮件及贺卡的经验。在教学中要充分调动这部分学生的积极性。而对于基础较差的学生，可能连注册资料的填写都有困难。在教学中要注意分层教学，采用协作学习使这部分学生也能完成任务。返回3、说教学目标结合教材的分析理解和学生的实际情况，我确立了本课的教学目标：1、知识目标：（1）进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。（2）学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。2、能力目标：通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。3、情感目标：（1）培养学生学习和使用网络与

3、他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。（2）教育学生正确使用网络，负责任地使用信息技术和网络资源与他人交流。返回4、说教学重点和难点教学重点：掌握电子邮箱的注册方法。教学难点：正确有效的填写注册选项。返回5、说教材的修改、增减的理由和依据本课是“收发电子邮件”课程中的内容，把它单独列为一个课时，原因是考虑到本校学生的实际情况，本校学生基础比较差，学生能力层次不一，能让他们把基础的知识内容熟练掌握是本课的核心。如果再加入电子邮件的收发，就本校学生而言学习起来就会有些吃力。返回6、说教法学法1、任务驱动法。在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问

4、题的方法。2、直观演示法。可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。3、主动探索自主学习法。引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。返回7、说教学过程第一环节，创设情境，激情导入。返回像普通邮政一样，电子邮件不仅可以寄信，还可以邮寄许多其它东西返回7、说教学过程返回第二个环节，主动探索，获取新知。如何获得电子邮件信箱在WWW上申请一个免费信箱

5、如:http://mail.126.com电子邮件信箱的表示法用户名+@+邮件服务器域名同一个邮件服务器上是唯一的整个因特网上是唯一的返回liming@126.com;gaoxinerzhong@126.com;www.126.com;wangxiaolei345@126.com.7、说教学过程第三个环节，自主学习，巩固新知。返回如：lyl21@sina.com7、说教学过程本课总结：在因特网上，申请免费的电子邮箱的方法基本相同，不同之处主要有：输入的用户名的具体要求不同，服务条款的内容有多有少，个人资料的填写栏目要求不同，只要同学们在填写注册信息时仔细阅读注册要求，将信息填

6、写完整，你一定会成功注册拥有一个免费电子信箱的。返回8、说媒体1、多媒体制作的课件。2、用多媒体电子教室演示。3、操作用的电脑（WindowsXP、操作系统IE6.0、校园网光纤接入Internet）返回9、教学效果分析本课的教学设计，我是根据《信息技术课程指导纲要》要求，结合学生的实际情况，创设情境，以任务驱动法贯穿本课，始终渗透“自主—尝试”的教学思想，让学生的学习在教师的指导下带着一个个子任务通过课堂讨论、分层教学、实际操作、合作学习等方式逐步完成的，最大限度地发挥学生的学习积极性、主动性，相信会取得较好的教学效果。返回谢谢！