701-高职学校电子科专题制作课程实施初探

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1、高職學校電子科專題製作課程實施初探高職學校電子科專題製作課程實施初探陳鎰斌臺北市立內湖高級工業職業學校電子科教師chernp@mail.nihs.tp.edu.tw摘要近年來由於經濟快速發展，科技之進步，企業間的競爭，企業對人才需求重視學生的理論與實務並重的設計與製造能力。而技職教育的優勢則在於強調務實致用，就讀技職教育的學生也相對比較喜好創新、有創意、不拘泥傳統束縛、有主見、活潑有衝勁、擅長動手動腦，這些優點與特長更是他們成功的本錢。有鑑於此，高職學校專題製作的課程規畫與實施，將使學生能對課堂上所學的各項基本概念與原理得到印證，培養學生問題解決之能力與積極進取的人

2、生觀，更可養成學生分工合作之精神與協調工作之能力，期能符合科技發展的用人需求，以及產業發展所需之團隊合作精神。(關鍵字：技職教育、專題製作、課程實施)壹、專題製作課程之內涵與目標「專題製作」課程從95年高職新課程中列為校訂必修科目，而各高職學生繼續升學技專院校後，在該課程的學習基礎與訓練，對日後適應與銜接在高等技職教育中行之有年的各類專題課程，有極大幫助。另專題製作旨在結合理論與實務，使學生藉由課程，提早與產業接觸，進而瞭解產業實際運作之情形以使學生具備進入職場的基本的實務能力，以下將就專題製作課程的內涵與目標分別加以說明。一、專題製作課程內涵教育部亦於本(97)年

3、3月31日發布職業學校新課程綱要(教育部，2008)，自98學年度起正式逐年實施。教育部強調此次新課程綱要是以95學年度起開始實施之課程暫行綱要為基礎，進行必要之修訂，因此本次修訂理念除仍秉持全人教育之理念及學校本位之精神外，為充分凸顯技職教育之特色，並且參考先進國家技職教育課程改革之重點，建立15群核心能力指標，以能力本位為課程規劃之核心，強化學生專業技術能力，以及考量國家經濟發展及產企業人才之需求，以達成技職教育「務實致用」之目標。其中明定校訂必修科目中需開設符合職場專業需求之「專題製作」科目，以培養學生創作及統整能力。「專題製作」為一整合性課程，學生在學習相關

4、專業課程理論與實習課程後，藉由此課程進行組織、應用、統整、創新與研發能力之學習（陳崇彥，2002），其目的乃是使學生有機會將所學的專業知識加以融合印證，以提高學習興趣及增進其思考方法與寫作表達技巧，其題目不論是老師指定或學生自己構思，都需給予學生適當指引，才能抓住專題所要求的精髓，以得預期之訓練效益（王貳瑞，1995）。專題製作的課程，旨在培養學生統整所學的理論知識和技能，發揮其想像力與創造力，實際應用在課程的設計與製作上，亦即是綜合表現學校教學成果的重要課程（王繼正、林清芳，2001）。而蕭錫錡等（2001）認為從專題製作課程中可以培養學生有團體合作的精神，促進人

5、際關係的學習，使學生踏進社會後，得以適應多變的社會現況，讓學生能應用所學的知識與技能、與他人合作的素養、具有邏輯與直覺的思考能力、具有自我意志力與責任感、具有創造力、具有疑問心、發問心（引自許書務，1999）。專題製作的學習也是一種自我能力提升的學習方式，學生在學習過程中，補充知識的不233臺北市第9屆教育專業創新與行動研究高職組成果集足、以積極的心態學習與人溝通協調的方法，甚至在表達上也能有所精進。教師也可以根據學生的能力設計題目、參與學生的討論，並提供適當的參考資料，給予協助與鼓勵，使學生有信心的完成作品。而題目的訂定是讓學生自行決定，配合自身與團體的力量，自動

6、自發解決問題，對團體中每一位成員來說，是一項整合、思考、創新的訓練與學習。專題製作促使學生面對問題，激增其思考、整理、分析的能力，還可以學習與人相處時多添一份包容與溝通，在改變學習態度之餘，進而提升自己的信心與學習成效（王子玲，2003）。因此，專題製作的意涵旨在結合理論與實務，使學生藉由專題製作課程，提早與產業接觸，進而瞭解產業或個案實際運作之作業流程實務，以節省產業界的人才培練成本，同時學生亦可藉此接觸的機會，檢視是否有興趣投入該產業發展（楊政學，2005）。綜上所述，「專題製作」是教師或學生根據所學相關領域，選擇適當主題，經由個人或小組合作協力，運用所學理論基

7、礎與技能，發揮想像力與創造力，在使學生將所學之理論與實務結合，以瞭解產業之作業流程，檢視本身的興趣及志向，進而透過與他人合作，培養團隊合作精神，相互思考、分析問題，並面對及解決問題，將其運用在成品設計、製作或探討主題之課程中。二、專題製作課程目標「專題製作」的課程教學目標在於以學術理論為基礎，經由製造、實驗及檢驗測試等過程，瞭解產品開發、設計與製造的流程，培養學生學以致用與獨立創作的能力(郭柏立、鄒國益，1997)；理論和實務不能分開，若無實際資料佐證，則理論往往會流於空泛，因此，專題製作題目應以實務為主，理論為輔，並將其結合運用，以實際驗證理論。而且利用專題製