2013修改病句技巧

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1、六种病句的修改技巧第一部分：牢记六种病句类型的特点：语序不当、搭配不当、成分残缺或多余、结构混乱、表意不明、不合逻辑一．语序不当方法1、记典型句子各一个，找出对应词性，逐一套用――查中心词前多层修饰语的语序（中心词可以是全句的主谓宾，也可以是句中的某个带修饰语的名词或动词）1．多层定语的次序。（记句子――谁的－多少－怎样的－属性）牢记类句：她是国家队的（a.表领属性的――表“谁的”）一位（b表数量的――表“多少”）有20多年教学经验的（c动词性短语――表“怎样的”）优秀的（d形容词性短语）篮球（e名词）女（f名词）教练。2．多层状语的次序。（记句子――何时－何地

2、－何范围－何种情态，“怎样”－－表对象“同谁”）。牢记类句：许多老师昨天（何时）在休息室里（何地）都（范围）热情地（何种情态）同他（何对象，“谁”）交谈。方法2、一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。要查看修饰得是否合适。例句②　李老师呼哧呼哧累得直喘粗气。运用：句中“呼哧呼哧”是为了修饰“直喘粗气”的样子，而不是修饰“累得”，根据“修饰语放在谁的前面就修饰谁”的原则，应放在“直喘粗气”的前面。方法3、复句中关联词语序分两种情况，同一主语，主语在前，格式为：主语＋前关联词＋主语＋后关联词。不同主语，关联词在前，格式为：关联词＋主语①＋关联词＋主语例如：①你

3、因为不努力学习，（你）所以成绩下降。（同一主语）②因为你不好好学习，所以老师很为你的成绩担心。（不同主语）二．搭配不当方法4、简化成分，重新阅读，看是否搭配――查是否主谓、动宾、主宾搭配不当。例句：①本世纪末，是我国实现四个现代化的宏伟目标。运用：第一步，简化全句句子成分，去掉长定语或长状语，则全句为：本世纪末是目标。第二步，重新阅读，看是否搭配：“本世纪末”是一个时间，很显然不能和“是目标”搭配，故这个句子是一个主谓不搭配的病句。方法5、检查修饰语和中心词之间关系――查修饰语与中心词之间搭配不当。例句①　鲁迅表现出极大的爱国主义思想。运用：修饰语“极大的”和“

4、爱国主义思想”不能搭配，应为“极强的”或“高度的”。方法6、注意抓重点词（是否、能否、有无、和、与、以及等），一些并列短语和“、”－―查一面与两面的搭配不当。例句①　做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。运用：看到有“是否”，即想到一面与两面不搭配的问题，而前面的“做好生产救灾工作”只有一个方面，后面的“是否”却是两个方面。三．成分残缺或多余残缺：方法7　介宾短语不能作主语，抓重点介词（由于、通过、经过、由于、为了、在等）――查主语残缺。例句　经过学习，使我提高了文化水平。运用：全句的谓语是动词“使”，而“经过学习”是一个介宾短语，介宾短语不能做主语，这样就

5、使得全句没有了主语，成为病句。改动的方法有两种：一是将介词“经过”去掉，让“学习”做主语；一是将“使”去掉，让“我”做主语，“提高”做谓语。方法8　注意长句子（多层定语，多层状语），简化成分，改换说法，自己补充――查谓语、宾语残缺。例句①　我们必须按照毛主席关于“语言这个东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可”的教导。运用：第一步：注意句子后半部分的内容。简化成分，可能有的同学化简成“我们按照指导”，似乎也能讲得通。第二步：改换说法，将句子后半部分的内容改为“老师的话”，则应简化为“我们按照话”，则难以讲通，而应为“我们按照老师的话去做”，从而判断出原句缺谓语，

6、是病句多余：方法9、分析中心词，对照修饰词，注意抓近义词（重要的有左右、大约、近、上下等）看句中是否有重叠的意思――查语句重复。例句①　一年来，妇女工作已打下了相当的工作基础，获得了一定的工作经验。运用：　“工作”在句中三次出现，造成了语句重复。四．结构混乱：方法10　感觉语句不通，查对不通的句子两头是否用了两种讲述的句式，改换或去掉一端后句子是否通顺，尤其要注意介词短语中介词结构是否完整，――查句式杂糅型结构混乱。例句①　多年来曾被计划经济思想束缚下的群众也觉悟起来。运用：　句中有一个介词短语“被……束缚下的”，应或为“被……束缚的”，或为“在……束缚下的”，

7、交叉使用，则构成句式杂糅型结构混乱。方法11　查看句中的主要动词，确定作者要表达的意思，改换或补充省略的主语或谓语，重新理顺――查中途改换话题型结构混乱。例句①　考场是设在一间古色古香的大厅里举行的。运用：第一步：查看句中的主要动词，有“是”“设在”“举行”三个。第二步：确定作者的要表达的意思有两个，一是“考场设在大厅里”，一是“考场在大厅里举行”第三步：重新理顺：全句应为“考场设在古色古香的大厅里，考试就在这儿举行”，确定原句是病句。五．表意不明。方法12　注意三类词：多音、多义词，指代词，数量词，介宾短语及词语间的关系――查语句歧义。例句①　还欠款1000元

8、。运用：句中有一个多音词