80后与90后大学生责任感调查报告

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1、指导老师：黄康森班级：信管0901、信管0902组员：14--目录摘要引言一、研究方法3二、结果分析4（一）80后与90后调查对比4（二）大学生的责任意识6（三）大学生的行为调查8（四）如何提高大学生的责任意识8三、建议9（一）营造良好的校园氛围9（二）加强大学生的思想道德教育9（三）开展广泛的社会实践活动9四、参考文献10附录80后与90后大学生责任感调查问卷1014--【内容提要】责任感作为一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中表现，是社会得以发展的基石，也是大学生不断成熟和完善的重要标志。通过社会调查的数据结果，客观地反映了目

2、前80后与90后大学生社会责任感的现状及认识状况。调查显示社会责任感现状总体较好，但是它在很多方面得不到体现。同时，针对调查的问题，我们也提出了几点建议。希望通过此次调查能够得到大学生责任感现状的初步材料，提出具体可行的社会责任感意识的培养建议、相应教育方案，为我们的学生工作部门制定工作思路提供参考。【关键词】80后90后大学生责任感【引言】责任感是人对待事物的态度和一种对自身的自我约束，从本质上可以说是人对于宇宙万物和自身处境的意识存在的具体展现，在日常工作中，责任感就是责任心，“不患无策，只怕无心”，一个人的学识、能力、才华很重要，但缺

3、乏责任感、责任意识、责任心就不堪大用，即使小用也令人担心，人们从事的工作不同，能力和作用不同，但无论是统管全局的领导者还是平凡岗位上的工作人员，系于责任就没有小事。当前，在社会、学校、家庭以及自身多方面因素的作用下，部分大学生的责任感趋于淡化。我们根据所研究的对象制定了相应的社会调查报告，从一些方面来对80后与90后展开调查一、研究方法（一）被试。本研究采取随机抽样的方法，根据个同学发放100份调查问卷，最后得到有效问卷98份。其中男生54人，女生44人。（二）、研究工具。调查采用的问卷是14--通过收集资料，根据实际的调查问题改编。具体分

4、为四个维度，分别是：1）大学生的行为调查；2）大学生的责任感现状调查；4）相关问题。其中，1～2题是关于80后与90后的调查，3～5是大学生的行为调查，6～11题是青少年们责任感意识调查，12～15是相关的问题。二、结果分析（一）80后与90后调查比例（1）你是80后还是90后()[单选题]A.80后B.90后这个问题，调查的结果如下：可能自己团队都是90后的所以发放问卷都发给自己同学比较多，所以显示的比例90后占了83.64%。（2）你觉得大学生责任感的现状如何？（　）[单选题]A.大学生自我意识太强，责任感缺乏B.危难关头才能看到C.有

5、，比较盲盲目D.不缺少.这个问题，调查的结果如下：14--25.45%的同学认为当代青少年有社会责任感，但是比较盲目，44.5%的同学认为当代大学生的自我意识太强，责任感比较缺乏，28.18%的同学认为青少年的社会责任感在危难关头才能看到，1.82%的同学认为当代青少年不缺少社会责任感（3）你觉得现在大学生责任感淡化的原因是什么？（　）[多选题]A、受自己心里矛盾的影响B、受社会不良风气影响C、家庭、学校的教育不重视对学生责任感的培养D、大众传媒的失导这个问题，调查的结果如下：14--48.18%的认为大学生淡化责任感是受自己心里矛盾的影响

6、，85.45%则认为受社会不良风气影响严重导致大学生对责任感缺失，51.82%认为家庭，学校的教育不重视对学生责任感的培养。剩下40%说是大众传媒的失导。从对以上三个问题的调查结果来看，被试80后与90后大学生大部分认为自己个人意识比较强烈，比较多的同学认为社会风气对他们责任感的培养上有很大影响。都对自己的父母比较了解，可见被试大学生大部分都对责任感有自己的认识。我们可以总结出，当代大学生对于社会责任感有比较明确的认识，但是对于青少年社会责任感的现状并不乐观。(二)、大学生的责任意识（1）对于80后与90后个人角度对下列责任感内容相对重要的

7、是？我们的调查结果如下图所示：大部分80后与90后都统一认为家庭是最为重要的，当然个人也是同样占比较重要部分。14--（2）而对于社会上存在的不足之处，调查学生的态度却存在着比较大的分歧，调查结果如下图所示：四种不同的态度所占的比例分别为32.5%、14.7%、27.95%、24.85%，对于社会上的不足之处，不同的同学所持的态度不同，但是从结果中我们可以发现大部分的学生对于社会的不足之处是持比较消极的态度的，只有32.5%的学生选择“立志要去改变不足之处”，其余的67.5%的学生都采取了消极回避的态度，或者不去理会，或者选择适应。但是，针

8、对生活中的事情，大学生的观点都比较一致，81.4%的同学认为在别人困难时应当尽力帮助，反映出大学生在日常生活中乐于助人的良好品质。针对以上三个问题的调查，我们发现大学生的责任意识