5月区域游戏--徐仁娣

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1、区域活动观察记录表观察日期：2012年观察时间：5月6日班级：大一班观察记录者：徐仁娣区域名称：美工区观察对象：黄祈盛预设目标观察幼儿对图书阅览区新投放图书的兴趣，提高幼儿对故事阅读的兴趣和讲述能力以及充分利用绘画和手工制作书籍。材料提供手工游戏行为今天下午我们班的美术活动是粘贴绘画《我的太阳》。当我出示范例作品的时候，小朋友便不约而同地发出了赞叹之声：好漂亮啊!多美的花瓶啊!花儿也很好看呢。看着范例作品小朋友就已经产生了动手的欲望，一个个显出跃跃欲试的神情。这个活动在粘贴绘画之前要求小朋友剪出许多的彩色碎纸屑，再用碎纸屑粘贴花瓶，最后在花瓶里添画自己喜欢的花朵。我对操作方法步骤一一作了详

2、细地解说并强调、演示了如何快速剪出碎纸屑的方法后，小朋友便兴致勃勃地开始工作了。在巡视的过程中，我发现了温欣达小朋友，他也在认真剪纸，但没有按老师给的方法去操作：在他的手里，小纸屑是一小片一小片的剪出来，别的小朋友剪好纸屑已经开始粘贴花瓶了，可他还在不慌不忙地一片片地剪。在我的催促帮忙下，终于将纸屑剪好……分析与对策在上述观察中，虽然老师已经详细讲解操作方法，但发现该幼儿并没有掌握如何快速剪纸屑的方法，可见该幼儿在学习中尚未养成良好的倾听习惯及专心观察习惯，而且没有时间观念，不在意速度，对周围小朋友的操作情况不注意也不会向同伴学习，这对孩子的发展非常不利。孩子的大部分知识、经验来自于倾听和

3、观察及同伴之间的相互学习，良好的倾听、观察等习惯对于个体的发展是非常重要的。对于该幼儿要加强个别教育和指导，逐渐形成良好的倾听、观察习惯，并鼓励他向周边的同伴学习，努力调动幼儿多种感官积极投入到学习中，促使幼儿取得更大的进步。。区域活动观察记录表观察日期：2012年观察时间：5月19日班级：大一班观察记录者：徐仁娣区域名称：建构区观察对象：李苇翔预设目标观察幼儿对拼图类玩具的使用情况，教师根据需要并及时给予指导。材料提供拼图玩具游戏行为我们班以前买了很多拼图类玩具，原来以为总嫌它们太小太碎，担心孩子们玩起来会丢的满地都是而没有人收拾，所以一直搁在建构区当做摆设。离园活动时间到了，看到孩子们

4、无所事事的乱跑，我真是担心孩子们的安全，但是又想找点孩子们没有玩过的材料。我转来转去看到了那些搁置已久的拼图玩具。心想孩子们也许能会玩。于是就把孩子们分了三组，喜欢阅读的一组和尝试玩拼图玩具的两组。喜欢阅读的我安排了张行知来组织，而这一组玩拼图玩具的则成了我观察的重点对象。我首先给他们讲清了注意事项1、尽量及时把掉在地上的及时捡起来，2、用一个从筐子里拿一个，3、玩完及时拆掉收拾好。一开始孩子对这一新鲜玩具积极性很高，一会就插了很多在操作板上，有的幼儿还不小心弄得满桌子都是，我及时提醒了孩子捡了起来。但是我还发现了一个情况是：大部分不能拼出很形象的画面。我拿起来一件乔粟溟拼成的小花形状和李

5、旭阳拼的很乱的一件，请两组小朋友观察一下哪一件更好一些，孩子们都说小花好，我又请它们找了原因，可是它们说不出为什么？于是我趁机解释了原因，颜色不能太多，物体的一部分要用一种颜色来拼。在接下来的几天离园活动时间，我都继续坚持让他们玩这种玩具，孩子们拼出的形象越来越丰富，越来越多。分析与对策首先本次活动我很有成功感，在我的指导下，孩子们取得成功，动手能力和思维能力得到了锻炼。其次教师一定要在孩子区域活动时给予必要的规则和技能指导。第三让孩子们多尝试一些新鲜操作材料的玩法，在他们遭遇失败时给予帮助效果会更加显著。第四幼儿的榜样作用起到了示范作用，这样比老师讲怎么怎么做要容易让孩子接受。