4.1人生当自强导学案

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1、第四课第一框《人生自强少年始》导学案班级：组名：姓名：第组年级七年级学科政治主备人梁秀丽参与人徐多佳时间2013、3、28学习目标1、知识目标：能记住自强的含义（重点）、表现（重点）和作用（难点）；2、能力目标：能举例说明自强精神的意义，尝试做自强少年。3、情感态度与价值观目标：初步养成自强的生活态度。重点自强的含义和表现难点自强，通向成功的阶梯教法情境教学法、自主学习法；讨论学习法；列举法学习过程教学组织以及个案学习过程一、知识链接：什么是自尊？什么是自信？什么是自立？什么是自主？（课前复习背诵，上课将会考查）二、预习新知，课前完成

2、（一）以小组为单位，收集自强不息的故事（组长分配任务，收集资料的工作每个人轮流做）（二）个人独立完成下列问题1、自强的含义？P47（把问题抄写在书上，答案用横线划住）自强是指对未来充满、奋发向上、积极的精神和美好的品质。2、自强有哪些表现？P48（把问题抄写在书上，答案用横线划住）自强精神表现在方方面面：在困难面前不，不；自尊自爱，不不；勇于，积极；志存，执着追求；等等。 3、为什么要自强（精神）（意义/重要性/必要性/作用）P47—48（把问题抄写在书上，答案用横线划住）①自强，进取的动力，自强是一种，一种美好的品质，对一个人的成长

3、具有巨大的作用。 自强不息是中国人的精神。②自强是一个人活出、活出个性、实现价值的必备品质；是我们健康成长、努力学习、将来成就事业的强大。自强不息是我们民族几千年来熔铸成的精神。③自强，通向的阶梯4、如何理解自强要从少年始？（为什么）P47①自强是一种，一种美好的道德品质，对一个人的具有巨大的作用，是进取的动力，通向成功的阶梯。②初中阶段是学习知识、涵养、增长、6发展自己的最时期。5、什么是自弃？自弃对人有什么影响？P50含义：自弃指自己成性,得过且过，不求，不思进取。自弃与是对立的。影响：自弃的人没有和追求，不愿吃苦，不愿奋斗，最终

4、自然将。三、自学交流展示（一）、组内交流展示：1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不懂的问题。2、收集组内不能解决的问题，准备全班交流探讨。（二）、班级交流：以小组为单位，展示收集的自强不息故事。四、背诵1-3题，5分钟五、合作交流、主题探究探究一：阅读P46导言部分，东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？探究二：阅读教材第47页“小涛的故事”：小涛每天都要忍着疾病的痛苦，却在各个方面都取得了如此巨大的成绩靠的是什么？[

5、来源:学.科.网Z.X.X.K]探究三：P47孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能……”这句话告诫了什么道理？6探究四：阅读P49虚框内容，想一想使哈默获得成功的内在动力是什么？[来源:Z

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7、k.Com][来源:学§科§网Z§X§X§K]探究五：阅读P50虚框内容，谈一谈寓言说明了什么？课堂小结训练与检测1、我们之所以要学习自强不息的精神是因为（）①自强不息是实现梦想的动力②自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神③实现人生目标要靠自强不息④自强不息是

8、成功的唯一条件。A①③④B②③④C①②④D①②③2、“盛年不重来，一日难再晨”“少壮不努力，老大徒伤悲”。这些名言的启示是A人生自强少年始B自强精神只要在少年时期培养就可以了C自强精神的培养是一朝一夕的事D自强精神是与生俱来的3、下列选项不能体现自强精神的是()A、得过且过、不思进取B、志存高远，执著追求C、自尊自爱，不卑不亢D、勇于开拓，积极进取4、自弃的人（）①懒惰成性，得过且过②不求上进，不思进取③是生活的强者④最终将会一事无成A、.①②③B、①③④C、.②③④D、.①②④5、与自强对立的是（）A．自弃　　　B．自尊　　　C．自

9、信　　　D．自立巩固环节将教材重点知识背诵5分钟，两人合作进行互考。6知识结构图①自强的含义：1、自强，进取A、在困难面前；的动力②自强的表现B、自尊自爱，C、勇于，积极D、志存高远，③自强的意义2、自强，通向①与自强是对立的成功的阶梯确②要，不要教学反思成功点不足点提高对策6阅读资料：石油大王——阿曼德.哈默财富档案：美国企业界最具传奇色彩的人物之一，曾被称为“经营之神”、“幸运之神”。在大学时就成为美国第一位在校的百万富翁，后成为美苏贸易代理人，与东西方政界的领导人都有深厚交情，在全世界享有盛誉。 有人称他是沟通东西方贸易的“和平

10、使者”，有人赞他是精通百业的“万能商人”，更有人惊叹他是有魔力的“商业精灵”。阿曼德·哈默，一位大学时代就成为百万富翁的美国商人，他曾受到列宁的亲切接见；与赫鲁晓夫、勃列日涅夫建立了友谊；与利比亚国王是莫逆之交；与美国总