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1、4AUnit4Ilike...ByShiLiⅠTeachingcontents4AUnit4Ilike...ⅡTeachingaims1.TheSswillbeabletolistenspeakreadandwritetheword:kite2.TheSswillbeabletolistenspeakread:“dollpuppetpuzzle"3.TheSswillbeabletomasterthesentence:"Doyoulike...?andtheanswer:Yes,Ido./No,Idon't4.TheSs'interestinlearningEnglishwillbe
2、improvedthroughgamessinginganddoingsurveyⅢTeachingimportantanddifficultpoints1.TheSswillbeabletolistenspeakreadandwritetheword:kite2.TheSswillbeabletolistenspeakread:“dollpuppetpuzzle"3.TheSswillbeabletomasterthesentence:"Doyoulike...?andtheanswer:Yes,Ido./No,Idon'tⅣTeachingaidssomecardsaboutwo
3、rdssurveytableⅤTeachingmethodsⅥTeachingproceduresStep1Warmingup1.Greetings.（几句简单的问候，使学生轻松进入了英语学习状态。）T:Hello!Boysandgirls!Sｓ:Hello!MissShi!T:Howareyou?Sｓ:I’mfine.Andyou?T:Verywell!Thankyou.2.Singasong.(播放音乐，随音乐齐唱Unit3perhaps，为后面的教学作铺垫，并使学生完全进入学习状态。)Step2ReviewT:Excuseme,girl.Doyoulikeswimming?S1
4、:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Hello!Boy,doyoulikejogging?S2:Yes,Ido./No,Idon’t.T:Boysandgirls,doyouliketoys?Ss:Yes,Ido.T:Look,Ihavemanytoyshere.(通过复习三年级句型Doyoulike…?让学生初步回忆起它的回答方式Yes,Ido./No,Idon’t.并使用过渡语：Doyouliketoys?引出新单词的教学。)Step3.Presentation.1.Teach:kiteT:Look,what’sthatinEnglish?(教师作出迷惑的表情，指着事先挂
5、在墙上的风筝。)S：It’sa…(学生回答不出)教师帮助回答It’sakite.T:Look,it’sgreen.It’snice.Ilikethiskite.(手指着风筝说)（教师在引出单词后并不急于教读，而是让学生感知这个单词的读音，使学生对单词留下印象。）T（教师再次提问）：Boysandgirls,what’sthisinEnglish?Ss:It’sakite.（学生大声回答。）T:kite↗kite↘(教师做手势，把字母i的发音用手型做出来，要求嘴巴由大到小地变化。学生跟着做手型。)Ss：kite↗kite↘.(开火车读单词)T：Canyouspellit?Ss:Yes.
6、K-I-T-Ekite.T:Good!Doyoulikekites?（教师出示一幅图画，上面画了许多风筝）Ss:Yes,Ido.T:Thiskiteisforyou.（教师将手中的风筝送给某个学生。）（在简单的对话中，不仅呈现了本课句型，还引出了kite的复数形式，一举两得，学生也不会觉得突兀。）2.Teach:dollT:What’sthis,guess?(教师将课前放在讲台下的玩具娃娃拍响，让学生去听，并猜猜，这是什么？)S1:It’satiger.S2:It’satoy.S3:It’sadoll.(有的学生通过预习已经知道了这一单词的发音,很自豪的说了出来,教师及时表扬.)指导
7、朗读单词doll↗doll↘学生跟读；小组赛读。T:Girls,doyoulikedolls?S:Yes,Ido.(女生齐声回答)T:Boys,doyoulikedolls?S:No,Idon’t.(男生齐声回答，而且声音更响亮。)（在这一环节中，教师注重区别男女生的兴趣爱好，贴近生活，学生的兴趣被激发了出来。）3.Teach:puppetT：Look,what’sthisinEnglish,guess?(课前教师特意安排了一个学生扮演一位木偶。)S：(边
