NLP教练技术与消失的文明

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1、消失的文明与NLP教练技术笔者在这里做的标题并不是说NLP教练技术如何神奇，而是借考古学家对派拉姆西帝国遗址发掘的历程说正向思维的重要作用，用以给对NLP教练技术感兴趣的朋友一点启发。首先，我们来了解历史一些人物、故事：1.苏格拉底式问答苏格拉底在教学过程中采用问答法，环环紧扣，层层解析，步步推进，启发诱导，其判断的标准是一般的社会通则。实际上，问答法是一种探讨和辩论教学方法，即不直接向学生传授各种具体知识，而是通过问答、交谈、争辩、诱导或暗示，把学生导向预定的结论。用这种方法进行教学，可以把获得一般规律性的知识作为教学的中心任务，教导学生在认识中逐渐排除非本质的成分，进而

2、把握事物的本质。由于这种教学方法重视学生的“学思结合”，使学生在得到知识的同时又找到了获得知识的途径，因而一直为进步的教育家们所肯定与弘扬，并已成为现代教学中的一种重要方法。案例：苏格拉底曾经在人群中出了一道题，这个问题围观的成年人无法解答，而苏格拉底做了一个惊人之举，找到了一个孩子，用问话的方式让这个孩子轻松的找到了问题的答案。这就是苏格拉底式问答。2.晏子数罪：齐景公喜欢捉鸟玩，便派烛邹专门管理鸟儿，可是烛邹不慎让鸟飞逃了。景公大为恼火，下令杀死他。晏子说：“烛邹有三条罪状，让我数落他一番。然后再杀，让他死个明白。”齐景公高兴地说：“好。”于是把烛邹叫进来。晏子便一本正

3、经地说：“烛邹！你知罪吗？你为国王管鸟却让它逃走，这是第一条罪状；使国王为了鸟而杀人，这是第二条罪状；这事传出，让天下人认为我国重小鸟而轻士人，败坏我们国王的名誉，这是第三条罪状。你真是罪该万死！”说完，马上请求景公下令斩杀。可是景公却说：“不要杀他了，我接受你的指教了。”这个小故事是中国古人的智慧了，很好的用君王的大目标去解决了小问题，达成了晏子所要做的，这就是很好的资源调用案例。3.《圣经故事》文士和法利赛人，带着一个行淫时被拿的妇人来，叫他站在当中。就对耶稣说，夫子，这妇人是正行淫之时被拿的。摩西在律法上吩咐我们，把这样的妇人用石头打死。你说该把她怎么样呢？他们说这话

4、，乃试探耶稣，要得着告他的把柄。耶稣却弯着腰用指头在地上画字。他们还是不住地问他，耶稣就直起腰来，对他们说，你们中间谁是没有罪的，谁就可以先拿石头打她。于是又弯着腰用指头在地上画字。他们听见这话，就从老到少一个一个地都出去了。只剩下耶稣一人。还有那妇人仍然站在当中。耶稣就直起腰来，对她说，妇人，那些人在哪里呢？没有人定你的罪吗？她说，主阿，没有。耶稣说，我也不定你的罪。去吧。从此不要再犯罪了。这个故事来自《圣经》中的“约翰福音8:3-11”，耶稣便是运用问话的方式得到了他要的结果。这几个小故事中我想说明的是，教练技术及NLP都是在上世纪七十年代才出现的，但通过问答、隐喻等方

5、式达到沟通目标，处理某些障碍的办法古已有之，只不过是近年才有人把这种方式系统化而已。世界上的万事万物古以有之，不过是用了天地之道，服从了规律的产物而已。NLP教练技术就是神经语言程式学+教练技术。NLP的核心精神中就包括了：1.相信每一个人都有足够的资源帮助自己实现成功的人生；2.地图不是疆域；3.重复旧的做法只会获得旧的结果；4.有效果比有道理更重要；5.组织中最灵活的人也是最能影响大局的人；...........教练技术是以实现目标的效果为导向的，更重视为了发掘更多的潜在资源而坚定焦点，为当事人增加更多选择。这二者合一以后，威力很大。在生活中、工作中，可以很好的为人们提

6、供服务。下面，我们来说说NLP教练技术怎么跟消失的文明拉上了关系。（此部分资料來自Give5.info校園論壇）首先，我们来了解下这是怎么回事。三千年前號稱是古埃及文明中，規模最大的城市--派拉姆西城由最偉大的法老王，派拉姆西大帝所建立，但是幅員廣闊又壯觀的王國，卻消失不見，找不到蹤跡，一直到1980年代，在考古學家的努力尋找下，才揭開派拉姆西城神秘的面紗。考古學者：「試圖找出這個名城，幾乎成了埃及古物學家的聖杯。」1920年法國的考古學家，皮耶蒙泰在現自埃及的塔尼斯，找到有派拉姆西大帝圖騰的大量石柱，確定這就是消失法老的王國所在地。旁白：「只是塔尼斯一切似乎，有點格格不入

7、，情況不太對勁，這裡成了古怪的挖掘地點。」塔尼斯的古怪，一直到1980年代才揭開秘密，奧地利考古學家比塔克認為，派拉姆西大帝在尼羅河沿岸，建立王朝蓋城市，但是尼羅河道多次改變，比塔克利用比對等高線圖和比對陶器的時代，證實塔尼斯並非，派拉姆西大帝的王國所在地，從資料顯示，可能在另一個河道上的坎提爾。考古學家比塔克：「我初到這一帶時非常震驚，表面看來什麼有沒有，不知道往哪裡挖掘。」就在田地往下挖10公分，陸續有驚喜出現。考古學家：「這是令人驚訝的發現，一組完整馬勒，在當地以青銅製成，這是埃及唯一發現的一個，它的狀況很好