材料物理基础绪论-(2)

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1、材料物理基础FundamentalsofMaterialsPhysics第一章绪论（2）2012年9月1课程主要内容晶体学基础晶体结构的表征方法和符号固体结构各种固体结构的主要特征和形成规律晶体缺陷各种晶体缺陷的主要特征和相互作用扩散理论晶体中原子的热运动扩散定律和机制2课程主要内容相图和相变平衡相图-相存在的成分和温度范围相变的类型、基本特征、基本过程材料的弹塑性变形变形的机理变形组织的特征/性能回复与再结晶变形组织随温度变化的规律和机理温度和应力对微观组织的耦合作用3课程主要内容•固体结构的概念、表征方法、基本特征。•各种微观组织结构的形成条件、形成规律、形

2、成过程。•在温度（热）和应力作用下微观组织结构的变化（断裂）的规律和机制。微观结构贯穿始终！学科相关基础知识找关系，求异同历史背景和主要创立人透过现象看本质4教学参考书1.余永宁．材料科学基础．北京：高等教育出版社，20062.石德珂朱维斗．材料物理．北京：机械工业出版社，20063.潘金生等．材料科学基础．北京：清华大学出版社，19984.胡赓祥蔡洵主编．材料科学基础．上海：上海交通大学出版社，20005.周公度．结构化学基础．北京:北京大学出版社，19956.黄昆等．固体物理．北京：高等教育出版社，19967.RobertW.CahnandPeterHaas

3、en.PhysicalMetallurgy.ElsevierScienceB.V.,Amsterdam,19968.RichardW.Hertsberg．DeformationandFractureMechanicsofEngineeringMaterials.Wiley,4thed,19959.杨柯等译．走进材料科学．北京：化学工业出版社，2008（RobertW.Cahn.TheComingofMaterialsScience.）5教学安排周次内容2~4第一章绪论第二章固体结构6~7第三章晶体缺陷第四章固体中的扩散8~9第五章相图与相变10~11第六章变形与

4、再结晶12考试6教学安排和要求上课的重要性•课堂教授•掌握重点•课堂练习•交流思想•课堂习题讨论作业的重要性•课外阅读和作业•消化所学内容•平时成绩•发现问题•期末考试阅读的重要性•提高自学能力•提出问题7课程目的和要求•掌握材料物理基础的相关知识，包括术语，概念（定义），定律，•知识理论。•方法•理解和掌握材料分析的基本方法，基本思路。•能力•提高独立思考的能力。•思想•提高分析和解决问题的研究能力。•智慧•提高口头和书面的的表达能力，要求简洁，准确，完整，逻辑性。8课程目的和要求《通往斯德哥尔摩之路》一书的作者伊什特万豪尔吉陶伊在该书的前言中这样写道：“科

5、学已经成为一种产业。如今我们并不仅仅抱怨一般公众的科学素养低。我们的担心在于，甚至研究生都不是很精通他们所学领域的历史，他们对于他们著名的前辈科学家们的贡献备感陌生。”或许在笔者看来，他的担心还不够，我们的教授中间又有多少人能够“很精通他们所学领域的历史”呢？（徐坚的博文）9课程目的和要求takeownershipofyourlearningandmaketheinvestment.learnbystudyingthehomeworkandreferencebooks.Everybodyinthisroomhastheintellectualapparat

6、usnottojustpassthe3.091,buttoflourishinthe3.091.MITDonaldSadoway,3.091IntroductiontoSolidStateChemistry关键在投入！10课程目的和要求钱伟长先生认为：培养创新精神的人有一条要自学，一个没有自学精神的人是不会有创造力的。大学不是教给学生一脑子的知识，而是教会学生自己去发现问题，解决问题。“如果毕业的时候，他带着‘一肚皮问题’离开学校，那我们的教育就成功了。重在提出问题和解决问题！11课程目的和要求学会思考！大学的四块“基石”之一不管一个人未来所从事的工作是什么，

7、但最为重要的是他要学会思考。大学必须成为这样的一个圣地，不仅在这里可以获得信息，同时你也可以在这里学到最为核心的思考技能。我们所需要的是有不同技能和思考能力的，能清晰进行思考的，能提出比较刁钻问题的，能有效表达自己想法的公民。因此，在大学里，我们非常希望学生能问刁钻的问题，我们鼓励学生进一步地去平衡、去考虑各种各样他们所拿到的证据和论据，来让对方接受自己的论点。悉尼大学校长MichaelSpence作客中科院研究生院谈大学存在意义科学时报（2011-10-27）12课程目的和要求只有用心才能看得清楚，实质性的东西，用眼睛是看不见的。圣埃克苏佩里—法（小王子）

8、月华澄有象，诗思在无形。