公仪休拒收礼物教材解读及教学设计

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1、单元教材教学分析一、单元教材分析这一单元的主题是“历史人物”，包括三篇讲读课文《三顾茅庐》《祁黄羊》《公仪休拒收礼物》，其中《公仪休拒收礼物》为独幕剧，写作——我的发现，写出自己在生活中有哪些新的发现。这一组的课文内容经典生动，所举历史故事主题鲜明，人物个性突出，有访求贤才的刘备，有雄才大略的诸葛亮，有公私分明、处事公正、一心为国的祁黄羊，还有清正廉洁、拒收礼物的公仪休。在教学中，应充分激发学生的阅读兴趣，体会并学习历史人物的优秀品质。二、单元教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。

2、2、学会生字，理解生字组成的新词。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。5、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。6、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。7、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。三、教学重点、难点：1、复述课文。2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用“来到……只见………”的句式写

3、一处景物。3、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略。4、抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。5、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。6、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格四、课文解读：《三顾茅庐》选自我国古典长篇小说名著《三国演义》第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详

4、细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心求教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤若渴的态度。一、教材分析：《祁黄羊》这篇短文是根据《吕氏春秋》中的有关内容改编而成的。描述的是一个“外举不避仇，内举不避亲”，一心为公、正直无私的春秋大夫——祁黄羊。祁黄羊腿脚有病，不便指挥，他不恋高位，自动请辞，令人钦佩；当主公让祁黄羊推荐贤才，他考虑再三，两度荐贤，既不避仇，也不避亲，任人唯贤，深得晋悼公的赞誉。《公仪休拒收礼物》是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。表

5、现了公仪休以身作则、清正廉洁的崇高品格。习作3共有三部分。第一部分为引言，举例说明我们在生活中有哪些新的发现。有关于自然界的，如“荷叶上的水总是会变成晶亮的小珠子”、“到秋天苹果就红了”等，有关于社会生活的，如“路变宽了”、“动画片变得胡编乱造”等。安排这部分的目的在于启发学生关注生活，善于从生活中选取习作的材料，明确选材范围。第二部分为例文《红豆、黄豆我来分》，主要写了严晓敏同学巧妙地分开红豆、黄豆的事情。文章按照事情发展顺序，一步一步具体写出了自己“发现问题”、“探究问题”、“解决问题”的经过，很

6、适合于学生借鉴、模仿。第三部分为习作要点提示及本次习作的具体要求。《练习3》安排了如下的内容：处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际、学写毛笔字等五项内容。处处留心，通过练习诵读《三国演义》的精彩片段，讲跟“三国”有关的故事，知道从课外阅读中也能学习语文；写好钢笔字，知道撇捺在字的中部要写得如同鸟翅，要舒展；读读背背，要求学生熟记八个成语；口语交际，练习学会安慰。五、课时安排：《三顾茅庐》3课时《祁黄羊》3课时《公仪休拒收礼物》2课时习作32课时练习32课时《公仪休拒收礼物》教材解读陈艳《公仪休拒收

7、礼物》这篇课文是出独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒绝某大夫送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。由于学生第一次接触到独幕剧，再加上与生活实际脱离久远，学生学习起来会感到困惑，教学时我从以下方面进行设计：一、对比学习，感知文本特点本课是苏教版教材第一次安排剧本的学习，学生第一次接触剧本新鲜而又陌生。我根据这一特点，设计了对比学习。先出示了有关的现代文，让学生说说课文的主要内容，再出示独幕剧，让学生进行对比，从而

8、明确独幕剧的特点。这一设计学生学得轻松而有趣，能迅速掌握剧本的特点，为后文的学习做好了铺垫。二、抓住关键词句，体会人物精神本节课的教学目标很明确，那就是通过人物语言感悟人物内心活动，把握人物形象。在教学中，我引导学生抓住课文关键词句，仔细揣摩，走进人物内心世界。通过“回味似的”、“心满意足”等词体会公仪休对鱼的偏爱，通过“我现在一闻到鱼的腥味就呕吐”体会公仪休的机智，通过“正是因为喜欢吃鱼所以才不能收鱼”及其原因体会公仪休的政治远见和清正廉洁。由于本剧涉