植物的茎教学计划、反思、评课

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1、植物的茎（二）鼎城区长茅岭中学张荻崴教学目标：1、通过学习本课，学生能够自主的说出植物茎的结构以及各部分功能。2、通过学习茎的结构和功能说出导管和筛管的位置以及功能。技能培养目标1、培养学生的观察力，分析问题的能力。情感培养目标1、培养学生热爱大自然，珍惜爱护一草一木思想情感。重点1、木本植物的茎结构以及功能2、导管和筛管的位置功能难点1、导管和筛管的位置功能教学过程新课学习导入：世界上最高的树是澳洲的杏仁桉，它可以长到155M那么高世界上最粗的树是西西里岛的大栗树，它的直径最大的可达55M。世界上体积最大的树来自美国的巨杉，在树下面开个洞可以通过一辆汽车，所以我们又称它为世界爷，那么为什么

2、中间开了洞它却不会死亡了？今天这节课我们就来了解。一、自学指导请同学们自学课文p78—p80页的内容思考下面几个问题1、茎的结构是怎么样的？2、什么样的植物能够逐年加粗？3、玉米，小麦能够逐年加粗吗？1、大自然中的大树，经过风吹雨打它依然立于天地间，这是为什么？二、自学检查教师根据学生回答的问题，讲解小结植物茎的结构和功能：结构功能树皮外侧具有保护作用，内侧有韧皮部形成层细胞有很强的分裂能力，因此木本植物逐年加粗木质部木质部坚硬，有很强的支持力髓储存营养的功能三、自学讨论1、学生通过自学观察实验p79—p80页茎的输导功能以及节瘤形成图进行讨论：①、枝条的哪一个部分被染红？②、树枝的节瘤形成

3、的原因？四、组织讨论，引导分析，深化理解1、植物茎的木质部里有导管，输导水分和无机盐。2、植物茎的韧皮部里有筛管输导有机物，节瘤的形成是由于有机物由上往下运送时受阻长期推挤而成。五、迁移拓展想一想：1、有人将铁丝固定在两棵行道书上的树干上晾衣服，你说说这种做法对不对？为什么？六、课堂小结本节的内容分两次完成，前一节课主要是讲到植物的芽和枝，这一节课讲的是是植物的茎和输导功能，较上一节课的内容来说，分配有点不均匀，这节课的内容稍多，但是内容连贯。七、教学反思本堂课的教学设计，力求通过富有活力和吸引力的教学程序，激发学生的好奇心，使学生成为自主学习的人，针对本节内容的特点，灵活采用多种形式，多层

4、次的直观教学手段以达到新课程标准的要求。同组教师评课意见：本课设计紧凑，调理清晰，重点、难点的体现和突破较为自然。通过课堂教学激发学生的好奇心。整节课以基础知识为主，不断延伸，拓展，并不时的启发学生爱护大自然。如果能够把两节课的内容合理安排均匀，课堂表现效果将会更好。