中班美术—开心帽

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1、中班美术-开心帽孙玉君活动目标　　1．知道每个人都应该经常保持愉快的心情，不但自己快乐，也要帮助别人快乐。　　2．能选用不同的材料制作，用粘、折、剪、画等方法制作开心帽。　　3．在活动中能主动帮助他人，体会给别人带来快乐的情感。　　活动准备：　　1．各色皱纹纸、蜡光纸、塑料袋、包装带、浴帽、布料、手帕、方便面碗、固体胶、剪刀、废旧材料等。　　2．“帽子”若干、仙女棒一根。　　活动过程：　　一、引起幼儿的兴趣。　　教师头戴“开心帽”、手持“仙女棒”：“大家好，我是快乐仙子。我每天都快乐，小朋友，你们知道是为什么吗？”　　师：“因为我有一样宝贝，它能带给我快乐

2、，还能带给别人快乐，你们想知道这宝贝是什么吗？听完了故事，我相信聪明的小朋友一定能猜出来的。”　　二、教师讲述故事。　　师：我的宝贝是什么？　　幼：开心帽。　　师：它是怎么给人带来快乐的？　　（幼儿回答）师：（摘下自己头上的“开心帽”）我的帽子神奇吗？想不想也来戴戴？　　三、引导幼儿想办法，让每个人都有开心帽。　　师：小心点呀，不要把我的开心帽抢坏了。这么多小朋友都想来戴戴这个开心帽，可我只有一顶，这可怎么办啊？　　（幼儿回答）师：小朋友，你们的办法真不错，听你们这么一说啊，我打算开一个“开心帽”加工厂，生产更多的“开心帽”，让更多的人开心起来。可是谁来帮

3、我呢？工厂里没有工人可不行！　　幼：我来帮忙！　　师：没关系，等你们把帽子生产出来了，我教你们说咒语，帽子就会变得神奇起来的。　　四、开心帽制作。　　师：那现在我就带你们去参观我的开心帽加工车间，走！　　1．带领幼儿参观开心帽加工车间，了解一些制作工艺。　　师：看，这是我的一车间，里面有好多的方便面空碗，动动小脑筋，怎么让它变成一顶开心帽。　　师：这是我的二车间，我为小朋友准备了好多半圆形彩纸，我相信你们一定能很快完成生产的。　　师：在第三车间里，我准备了好多的彩色纸、报纸等，想请我们的小朋友用自己能干的小手，折出一顶顶开心帽，你们能完成吗？　　幼：能！　

4、　教师逐一介绍车间，引导幼儿观察、制作。　　2．引导幼儿根据自己的喜好，选择桌上的材料进行制作，教师指导。　　幼儿自由选择并制作，教师巡回观察指导，特别加强对能力弱幼儿的指导。　　五、学说咒语。　　1．师：各车间的完成情况都不错，开心帽都做得很漂亮，但光漂亮是没用的哦。还少了什么？　　幼：还缺少了魔力。　　2.引导幼儿学说咒语—一句让人听到后会感到快乐的话。　　教师示范：你的歌唱得真好听！引导幼儿将开心帽送给需要的人，并说一句让人快乐的咒语，让帽子具备神奇的力量。反思：今天的美术活动《开心帽》是由一个语言故事《快乐仙子和开心帽》引起的，趣味性很浓，能激发幼

5、儿的兴趣和扩散性思维，让幼儿充分体验操作的快乐，真正做到“学中玩，玩中学”。孩子们在整个活动中都非常的兴奋、开心，就好象是来到故事情境中了。孩子们忙前忙后打扮自己的开心帽，都在使劲想办法怎样使自己的开心帽更像故事中的快乐仙子帽子一样漂亮， 整个活动目标明确，层次清楚，主要从三个环节出发，第一环节，通过故事引出开心帽，激发幼儿制作开心帽的欲望；第二环节，自制开心帽，丰富想象，这二环节是本次活动的主要环节，首先教师为幼儿提供了多种不同的操作材料，一方面，营造了幼儿主动学习的环境，另一方面满足幼儿自由选择的需要，而且有利于幼儿之间的自主调节，培养幼儿的合作精神，

6、活动中教师灵活运用观察、提问、讨论相结合的方法，促使幼儿积极主动的动脑动手，最大深度的发挥了幼儿的自主性，第三环节是戴上开心帽，体验快乐，在这一环节主要体现幼儿成功之乐，从而也体现了幼儿的互助精神，当幼儿戴上开心帽时，脸上都露出了满意的笑容。幼儿美术教育活动是满足儿童感受美的情感教育活动，最终目标是培养幼儿创造力、想象力、思维能力。幼儿美术活动的内容涵盖了幼儿生活的全部，幼儿的所见所闻，包括对周围环境的人物、动物、植物、风格、建筑、各种有趣的玩具和幼儿园的生活游戏等等，都是通过美术活动体现出来。不过也有遗憾的地方，比如在操作中教师提供的材料还要再丰富一些，

7、如皱纹纸，蜡光纸，亮丝等也可以装饰开心帽，还有在介绍每个车间时开心帽的样品没有及时出示，操作前应尊重幼儿的意见，另外由于幼儿能力的差异，教师个别指导不够到位，应提醒幼儿让能力强的帮助能力弱的使每个幼儿都能体验成功的快乐。 　　附：故事快乐仙子和“开心帽”　　快乐仙子有一个心愿：让一切不快乐的人快乐起来。她带着“开心帽”飞到小朋友命明明的家里。那天，明明正在哭泣，因为他的小鸟死了。快乐仙子把“开心帽”戴在他头上，明明感到非常温暖，心情慢慢地平静、轻松起来，梦见小鸟在树枝上又唱起了快乐的歌。　　快乐仙子带着“开心帽”飞到了珍珍家里。珍珍正在为弄坏了平平的小汽车

8、而难过。快乐仙子把“快乐帽”戴在她头上。珍珍紧皱着的眉头舒展了。其