凤鸣小学校本研修计划（数学）

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1、凤鸣小学校本研修计划（数学）指导性文件（精神、思想）：根据《浙江省教育厅办公室关于做好2015年全省中小学教师信息技术应用能力提升工程有关工作的通知》（浙教办师[2015]18号）、《关于桐乡市中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程培训工作的通知》，将在2015年下半年开展全市小学语文、小学数学教师信息技术应用能力提升培训，凤鸣小学第一时间组建了小学数学能力提升工程工作坊。一、基本情况分析信息技术带给我们众多的冲击，就像电力技术的应用不仅仅是发电、输电那么简单，而是引发了整个生产模式的变革一样，基于互联网技术而发展起来的信息技术应用

2、，将会对人们的生产、生活产生颠覆性影响。作为教师更应该与时俱进、不断提升，放弃残缺的守旧思想，大胆接受新的挑战。学校选择《基于信息技术支持下的童心数学活动组织教学》为研修主题，是为了在传统教学的基础上，推动童心校园的建设，发展学生对数学的兴趣爱好。让儿童亲近数学，让数学活动守护童心，让经典润泽学生心灵，陶冶学生性情。为实现“追求不息的童心”教学理念共同努力。二、研修目标基于2011版《数学课程标准》，借助信息技术的快速发展，通过《基于信息技术支持下的“童心”数学活动组织教学》的一系列主题研修，提高全校教师信息技术操作水平和数学活动组织水平

3、。为学校的发展注入新的元素和新的内涵，更为学校校本课程实施注入新的活力，实现数学课程与信息技术的有效整合，让凤鸣小学真正成为“童心”校园。1.充分发挥信息技术的形象优势，提高学生对数学学习的兴趣。2.充分发挥信息技术的效率优势，提高教师课堂的质量和效益。3.充分发挥信息技术的交互优势，提高课堂评价的时效性。。4.充分发挥信息技术的网络优势，拓展学生学习的边界。三、研修对象凤鸣小学全体1至6年级数学老师，共17人。四、校本研修的内容：阶段角色任务第一阶段学习综合课程（2015年9月24日至9月30日）学员1.登录、熟悉培训平台；2.完善个人

4、信息，装饰自己的个人空间；3.加入研修团队；4.学习研修课程；5.参与研修活动。坊主1.创建本学科协作组，并引导本校本学科教师加入；2.发布第一次简报。3.做好上情下达工作，及时反馈。诊断测评（2015年10月1日至9日）学员登录浙江省教育厅能力工程平台，完成训前诊断测评。坊主提醒本校教师完成测评第二阶段运用信息技术，开展校本研训(2015年10月—)学员1.开展网络研修；2.制订个人研修计划；3.开展课堂实践；4.参与校本研修；5.尝试制作课例资源包。坊主1.制订校本研修计划；2.发布简报；3.组织活动。第三阶段提高实践作业，展评精品成

5、果(2015年11月23日—)学员1.听取专家指导；2.互评、修改、完善并提高课例资源包；3.完成各项培训考核任务。坊主1.评价学员作业，帮助其修改；2.查漏补缺；3.选取优秀成果。第四阶段考核抽查总结，迎接发展测评（2015年12月11日）学员登录浙江省教育厅能力工程平台，完成训后发展性测评。坊主1.推荐优秀学员；2.总结、评价。五、保障措施1.成立管理小组组长：于慧玉管理员：盛红满坊主：孙秋萍成员：吴平付、沈坤华、劳正华、吴建康、姚亚酉、孙国英、张云华、朱云秋、朱蕴娇、陈渊、盛永娟、钱建康、钱顺琦、屠建辉、沈佳培训领导小组将在教育局及

6、进修学校的领导下，做好能力提升工程的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高师训质量。学校教科室主要负责管理本校教师的专业发展培训。根据学校教师培训规划和年度培训计划，组织与实施校本培训。2.组织保障：中国教师研修网提供平台实时监控服务，保证系统运行的稳定性；提供各层次技术方面的培训，保证无论是学员还是坊主都能顺利使用平台；运用随机回答问题的监控方法，加强对学员研修过程的监督管理；及时制定预案，对突发问题进行应对，保证培训的顺利开展。3.学校副校长盛红满为本次培训的管理员，孙秋萍老师为本校数学工作坊的坊主，保证培训的开展，管理本校老师

7、的培训。六、考核评优标准1.本次培训采用百分制，85分以上为优秀，60分为合格。2.坊主的考核成绩由两方面组成：一方面是个人的工作情况，包括工作的活动发布、简报制作等，占50%；二是个人的研修成绩，占50%3.学员的考核分两大块：一任务学习，占60%，以课例资源所和课程学习为主；二、拓展学习，占40%，以考核坊内教师通过社区开展互动交流与合作学习等为主。