爱如茉莉（正稿）2

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1、爱如茉莉（正稿）2一.语言描述，激情导入爱是人间永恒的主题！在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。今天我们来继续学习《爱如茉莉》。二、提问：茉莉有什么特点？请同学们读课文，谁能用课文中的词说说，是什么样的茉莉？填空：_________的茉莉。板书：平淡无奇（你说的是茉莉给你的感觉）洁白纯净（你说的是茉莉的颜色和品质）幽香缕缕（你说的是茉莉的香味）（课件显示）这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读（读得轻柔些）用上“虽然、却”连起来说一说。三、师：下面就请同学们欣赏一组茉莉花图片。师小结：从同

2、学们观赏茉莉的表情我看出了同学们也被茉莉那清新脱俗的气质所吸引了。那么，我们的课题是爱如茉莉。这话开始是谁说的呢？（是妈妈）。妈妈在什么情况下说的呢？指名分角色朗读课文1——5小节。1、提问：妈妈说真爱像茉莉，映子开始也这样认为吗？你从哪个自然段看出来？第五自然段，指名读72、在这句话后面加标点，可以加什么标点？（板书：？）指名读，你听出了什么？把这种语气带进句子读。四、学生自读感悟：1、过渡：茉莉花那般平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉呢？这节课我们就细细地品读课文6——18自然段，看看你从课文的哪些语句、哪些细节中可以感受到“爱如茉莉”。五、学习6—

3、—18自然段。体会“这也叫爱！”1、师述：爱是需要用心去付出，去承担，体会文中父母的爱也需要用心去品味，去感受。请一个同学来读读6——8自然段。其他同学认真听，这些爱，就像茉莉花一样星星点点地散在文字里，流淌在细节中，要用心才能读出来。　2、师：你从哪些地方体会到妈妈深爱着爸爸？生读第7小节.课件出示从妈妈的话中你体会到什么？（虽然生病，还惦记着爸爸）生：妈妈想包饺子给爸爸吃，可是生病了，她就让“我”去买饺子。师：你还从哪儿看出妈妈深爱着爸爸？生：妈妈让我等爸爸吃完后再告诉爸爸妈妈生病住院了。师：生病的人都想早点见到身边的亲人，妈妈想不想？生：想。生：不想

4、。师：有一部分同学说不想，为什么不想呢？生：因为妈妈怕爸爸知道后不肯吃饺子。7师：妈妈对爸爸多么地了解啊！谁再来读一读这句话？指名读。3、师：听着动听的朗读，我们觉得妈妈心多细啊，她是那么地了解爸爸。那爸爸呢？生：爸爸也很了解妈妈。生：爸爸和妈妈心灵相通。4、师：是啊，有句古诗说得好“心有灵犀一点通”，让我们一起读读第8自然段吧！齐读课文第8自然段5、师（从你们的朗读中可以看出你们也和映儿一样是个懂事的孩子）从这一小节中你看出了爸爸当时的心情怎样？（很着急）你是从哪些词语看出来的呢？（没有……也没有……直奔）师提问:从这三个词语你还体会出什么?生：还体会到

5、了爸爸对妈妈纯洁的爱。6、小结：平凡的小事，普通的饺子，美丽的谎言，却系着爸爸妈妈之间深厚的情意，妈妈担心爸爸吃不下（板书），爸爸却十分担心妈妈的身体，爸爸妈妈之间的情感像茉莉一样平淡无奇。7、过渡：生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的，可是，当映儿推开病房的门，见到的却是这样的情景——（出示书上的图片和相关句子）。8、轻声读，这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的？7引导1：谈谈对这段话的总体感受。引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相机引导）小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住妈妈的手，不正像盛开的茉莉吗？作者似乎闻到了生

6、命的芬芳。这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的暖意——1、引读“初升的……。”从哪个字体会到阳光也充满了温情与爱呢？(生探)2师：这儿为什么要写到阳光和带到病房的茉莉呢？起什么作用的？生：衬托。师：对，作者借阳光和茉莉表达自己当时的情感，让我们也借阳光和茉莉来表达我们的情感。齐读这两句话。3、过渡：在这充满如茉莉般真爱的病房中，继续演绎着动人的故事，当我问爸爸为什么不睡陪床时，爸爸、妈妈的话又带给我们怎样的感受呢？指名读第10—16小节。3、读了后，你知道爸爸对妈妈怎么样？生：爸爸很关心妈妈，彻夜守着妈妈。生：我从12-16小节读出了他们互相关

7、心，妈妈怕惊醒爸爸手脚都麻木了。4、师：妈妈怕万一动了惊醒了爸爸，妈妈动了吗？7生：没有。师：病中的妈妈先想到的是爸爸，他们都心系对方。师：分角色读读爸爸妈妈的话。（11、13小节）(14、15、16小节)5、同学们，回头再读第9自然段，相信你们一定会读出别样的感受。6、指名配乐读整段话。（听了你的朗读，觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了）7、再齐读8、再品味细心。9、还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢？生“叮嘱”带花，说明爸爸了解妈妈最喜欢的花。师（爸爸为什么偏让我带茉莉花？）（联系前文理解。）第一小节，第四小结。10师：从中我们体会到了爸爸的那一份什么心呢？1

8、1、小结：父母之间的那一份相互担心是爱吗？体谅对方的那一番苦心是爱