2015年昆明市西山区普岗教师招聘考试真题试卷

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1、WORD格式-专业学习资料-可编辑2015年昆明市西山区普岗教师招聘考试真题试卷一、单选题1、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（）A.自我认识B.自我体验C.自我调控D.自信2、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受他人影响和干扰，其认知方式是（）A.沉思型B.场依存型C.场独立型D.冲动型3、如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（）A.符号标志B.附加问题C.先行组织者D.任务分析4、先行组织者教学策略是给学习者提供（）

2、A.图表B.新知识C.认知框架D.以上都不对5、学生之所以能运用课堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是因为学习中发生了（）A.顺向迁移B.逆向迁移C.一般迁移D.负迁移6、学生通过学习直角、锐角，很快掌握钝角的概念，这是（）。A.顺向迁移B.逆向迁移C.水平迁移D.垂直迁移7、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略8、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.计划策略-

3、-学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑9、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题主要属于（A.有结构问题B.无结构问题C.界定清晰的问题）D.非现实的问题--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑10、下列选项中属于有结构良好的问题的是（A.建筑设计B.剧本创作C.技术革新）D.演员根据剧本表演角色--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑11、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为的方法叫（）A.强化法B.行为塑造法C.代币奖励法D.示范法12、一个学生过

4、分害怕猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反应，这是行为训练的（）A.全身松驰训练B.系统脱敏法C.行为塑造法D.肯定性训练13、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（）A.发现学习B.掌握学习C.情境教学D.合作学习14、将教学目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大领域的心理学家是（）A.弗洛伊德B.布卢姆C.皮亚杰D.杜威二、填空题1、智力的差异包括智力的个体差异和________。2、大量研究表明，人们的智力水平呈________。3、操作性条件作用是由美国心理学家____

5、_____提出的。他认为，人类的行为有两类：应答性行为和________。在日常生活中，人的行为大部分是_________性行为。4、格式塔学派认为，学习是个体利用本身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的________，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习是对知觉的重新组织，是形成一种________。5、奥苏伯尔认为学生________是实现学习迁移的最关键因素。认知结构的组织特征包括认知结构的________、________和________。6、影响迁移的主要因素有_________、_________、_______

6、__等基本因素。7、资源管理策略主要包含_______，学习环境管理和努力管理等。8、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、熟练的运用，这是遵循了策略教学的________原则。9、根据问题的新颖性不同，问题解决可分为________和创造性问题解决。10、从完整的问题解决过程来看，________是其首要环节。11、理性情绪疗法的提出者是________。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑12、抑郁症是以________的心境低落为特征的神经症

7、。--学习资料分享----WORD格式-专业学习资料-可编辑13、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为________。14、布卢姆将教学目标分为认知目标、________和________三大类。认知领域分为________、领会、________、分析、________评价六个层次。情感领域分为________、________、________、组织、价值体系个性化。动作领域为________、________、________、________、________、________。三、简单题1、小蒙是某校

8、初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完成。但是，他的成绩并不很理想。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度