附件1参赛教师推荐表

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1、附件1参赛教师推荐表姓名职称年级出生年月学校办公电话学段学科E-mail学历学位职务移动电话毕业学校展示类型研讨课/模拟展示课/观摩课/微课/智慧学习云课课例名称教材版本教学环境多媒体教室/智慧教室教学情况从事教学年限、教学获奖、信息技术应用经验。科研情况承担国家、省、市课题，获奖，校本研究。论著情况论文、著作情况。特长情况体育、艺术、其他方面。附件2教学设计模板学校名称课例名称教师姓名学段学科教材版本章节年级教学目标1.在立德树人的前提下，应充分考虑到与生活实际的联系，应尽可能以问题和任务为线索建立知识体系，形成学科完整能力，应可测量。2.应充分体现

2、学生思维经验的积累，特别是系统与创新思维能力培养。教学重难点1.教学重点应是核心学习内容，学生须理解、掌握、熟练应用，直至达到综合应用、触类旁通和自我评价程度。2.教学难点应是对所教班级学生而言，大多数学生理解、掌握和形成应用能力有难度的点，不容易实现的培养目标。学情分析学生的认知规律与特点、已有知识与经验基础、思维能力水平等。教学方法1.应体现智慧教育的基本理念和方法，应尽可能让学生自主、合作、探究学习；2.应充分运用信息技术支持知识深度理解与体验、感悟与探究，以及基于数据的教学调控与个性化学习。3.要充分考虑到电子白板、交互电视、电子书包等不同信息

3、化环境的差异，要充分发挥云平台、数字校园和智慧教室的作用。教学过程1.给出完整的教学流程图。2.对每个教学重点要有突出的活动安排，每个难点要有突破的活动安排。3.教学活动应尽可能任务化，有完整连续任务情境和体现能力成果的学习活动。4.应尽可能运用资源与工具软件支持教学活动和学生智慧培养，要尽可能运用网络学习空间开展教学活动。教学反思1.影响教学效果的主要原因是什么？（例如任务设计的不合理、资源软件应用的不恰当等）2.为了进一步突出重点突破难点，设计怎样的任务情境会更有效?3.为了进一步突出重点突破难点，设计怎样的学习活动会更有效?4.为了进一步突出重点

4、突破难点，应用怎样的资源或软件会更有效?附件3研讨课评分标准评分指标评分标准分值教学分析合理□4-5分比较合理□3分基本合理□1-2分5分教学目标合理□12-15分比较合理□8-11分基本合理□4-7分15分教学重难点合理□4-5分比较合理□3分基本合理□1-2分5分教学方法合理□12-15分比较合理□8-11分基本合理□4-7分15分教学过程合理□8-10分比较合理□5-7分基本合理□2-4分10分融合点诊断合理□8-10分比较合理□5-7分基本合理□2-4分10分融合点解决方法合理□12-15分比较合理□8-11分基本合理□4-7分15分资源、软件

5、、网络学习空间及应用效果有效□20-25分比较有效□13-19分基本有效□7-12分25分附件4模拟展示课评分标准评分指标评分标准分值学习目标确定*准确□7分比较准确□5-6分基本准确□3-4分不准确□0-2分7分学习目标落实好□8分较好□6-7分一般□4-5分差□0-3分8分教学过程是否以学生为中心是□13-15分大部分是□11-12分基本是□7-10分不是□0-6分15分融合点选择*准确□27-30分比较准确□21-26分基本准确□15-20分不准确□0-14分30分教学资源与软件*合适□27-30分比较合适□21-26分基本合适□15-20分不合

6、适□0-14分30分教学效果好□9-10分较好□7-8分一般□5-6分差□0-4分10分注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。附件5同题异构观摩课评分标准评分指标评分标准分值学习目标确定*准确□7分比较准确□5-6分基本准确□3-4分不准确□0-2分7分学习目标落实好□8分较好□6-7分一般□4-5分差□0-3分8分教学过程是否以学生为中心是□9-10分大部分是□7-8分基本是□5-6分不是□0-4分10分融合点选择*准确□22-25分比较准确□17-21分基本准确□11-16分不准确□0-10分25分教学资源及软件*合适□22-25分

7、比较合适□17-21分基本合适□11-16分不合适□0-10分25分学生参与情况积极□13-15分比较积极□11-12分一般□7-10分差□0-6分15分教学效果好□9-10分较好□7-8分一般□5-6分差□0-4分10分注：凡是标注为*的评分指标，得分低于60%，总分为0。附件6同题异构观摩课比赛题目小学科目年级主题课型教学要求教学环境语文六年级古诗中的托物言志阅读课在咏物诗的世界中，作者往往借助于描写所托之物的外形特征，表达对生活的感悟。请选择一首古代咏物诗，抓住事物特点，挖掘内在品质，联系人物背景，探寻所言之志。恰当运用信息技术，解决教学重难点。

8、教师可以从六年级教材中的古诗中选择一节课进行展示。多媒体教室语文五年级圆明园的毁灭阅读课能够正