亲近数学日记

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1、亲近数学日记邮编：415703单位：湖南省桃源县木塘垸乡中心小学姓名：张安乐职务：数学教师职称：中小学一级电话：15080655320学生写日记，历来是语文教学的一个重要内容，它能帮助学生记录自己的成长足迹，培养表达能力，提高写作水平。其实，写日记并不只是语文学科的专利，在数学教学中，也可以让学生把自己在数学学习中的数学问题、数学思考、数学发现、数学心得等有关数学的内容以日记的形式记录下来，还可以写数学故事，编数学童话，写数学猜想等等，这就是数学日记。近两年我尝试着把语文教学中的“记日记”用到了

2、数学教学中来，方法固然有效，其特殊的效果在教学中很好的凸现出来。一、数学日记，让学生走进生活数学源于生活，没有生活的数学是没有魅力的数学。在数学学习中，提出一个数学问题比什么都重要。在数学课堂教学中教师应创造性的利用教材，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的探索背景，让数学的课堂活起来。这一活动中让学生自己去提问题，再自己解决。教师充分相信学生，有助于拓宽学生的思维空间，培养学生的自主探究、独立思考和创新的精神，让学生从中体会到独立获取知识的乐趣，增强了数学内容的趣味性、开放性。在教

3、学中我让学生尝试着写数学日记，用他们自己的语言记录生活中发现的数学问题，或用自己喜欢的形式如图形、数字等把生活中的有关的数学问题记录下来。如：一名小朋友在数学日记中写到：小朋友，快乐的童年陪伴着你，欢乐的数学在你身边，今天的星星真美丽，看谁是最美丽的星星？一只铅笔2角钱，5只铅笔多少钱？你会填长度单位吗？一间房子高8（）、铅笔长14（），床有2（）……树上有24只鸟，又飞来了34只，还剩58只鸟，对吗？7＋8＝16、10－10＝10对吗？你能很快算出得数吗？（9＋8＋7＋6＋5＋4＋3＋2＋1＝

4、？）一个西瓜，要切4刀把它切成9块，而吃完后有10块西瓜皮，应怎样切？（切井字）。看一看，说一说我们班有几块黑板？几道门？几扇窗子？几块玻璃？你们组有多少个男生多少个女生？等，经过一个学期的实验，从学生的日记中看出了他们学会了用明亮的眼睛去寻找、发现身边的数学知识，看出了他们对数学的理解与热爱，这种理解和热爱同时表现在他们更喜欢上数学课了。虽然有些日记看起来比较简单幼稚，但同学们喜爱数学的情感已流露其中。通过写数学日记，让学生感受到数学并不抽象和乏味，她是现实、有趣、富有挑战性的。3二、数学日记

5、，让学生飞扬思维数学日记可以不拘泥于课本限制，也不受到教师的束缚，学生可以综合运用自己的基础知识，大胆进行想象，独立对问题进行探究。这有助于培养学生的创造思维，发展他们的个性。认识了周长和面积后，一个孩子写了一篇童趣盎然的童话。森林里有一只狡猾的狐狸，它有一块田，它准备买掉这块田的一半。第二天，狐狸来找笨笨猪，问他愿不愿意买它的田，笨笨猪听了狐狸一番好话，满口答应。狐狸带着笨笨猪来到田边(如图)，指着大的那块说：“这块是我的，那快是你的。”笨笨猪不服了，说：“这明明就是一块大一点一块小一点吗！你

6、不是说把你的田分成两块一样大小的吗！”狐狸笑嘻嘻地说：那是你眼花，不信的话，我给你一卷绳子，你沿着每块田的边量一量，是不是一样？于是笨笨猪请狐狸当下手，亲自用绳子沿着每块田的边仔细量了量，果真一样！笨笨猪这下信服了，真要给狐狸付钱，这时聪明的小猴正好路过这儿，看见狐狸和笨笨猪凑在一起，就想到狐狸又在打笨笨猪的主意。于是便走过来问个究竟。听笨笨猪一五一十一说，小猴不禁哈哈大笑起来，说道：“可爱的猪猪快收起你的钱，跟我回去！你上当了！”通过数学日记发现学生思维的闪光点，培养学生的创新能力。三、数学日

7、记，让学生学会反思反思是一种习惯和意识，不断的反思，才会不断地进步。新课程强调发展学生数学交流能力。数学日记可以为学生提供一个用数学的语言或自己的语言表达数学思想方法和情感的地方。平面图形面积单元考试后，一位同学写了这样一篇数学日记：我觉得自己这次考试成绩不理想。其实有几道题如果我细心一点就不会错了。比如说：解决问题的第七题是算平行四边形和三角形的面积，平形四边形的底是25米，高是24米，面积是多少平方分米？可是我审题不清，就写成了25×24；还有三角形的面积，应该是S=sh/2,可是我忘记除以

8、2。你们看，我粗心吧！还有一题，我算的是对的，但老师给我扣分了，因为我算式中有一个数据没写明是如何解答出来的。嘿！写到这里，我深深地叹了一口气，我的成绩是B，算一算，细心的话A是稳的啊！以后考试我一定要认真再认真！在此我想提醒大家：在做题目的时候要认真审题，千万不要添字或是漏字，要读懂题意；在计算面积时，要把公式想清楚；考试时不能太紧张，这样的话会对心理造成很大的负担，导致做题时丢三落四。写反思日记不仅有助于学生加深对知识的理解和掌握，而且帮助学生获取学习的经验和教训，使学生学会反思，学会学习。