（0）《把我的心脏带回祖国》教案定稿

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1、3把我的心脏带回祖国【教材分析】本单元的主题为爱国，热爱祖国的感情贯穿全文，这是《把我的心脏带回祖国》的主要写作特色。由于列强瓜分了波兰，使年轻的肖邦“不得不”满怀悲愤之情忍痛离开祖国；师友送别时，无论咏唱《即使你远在他乡》，无论叮嘱“不要忘记自己的祖国”，也无论赠送泥土这一“特殊礼物”，都是以爱国为核心的；肖邦虽身处异国他乡，但依然日夜思念祖国，忘我进行音乐创作；即使弥留之际，也请求死后把他的心脏带回去，他要长眠在祖国的地下——这，是多么炽烈执着的爱国之情啊！【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文,在分清层次的基础上练习背诵第二小节。2、学会本课生字词，理解

2、“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思，掌握“薄、盛”等多音字的字音。3、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。4．抓重点词句，如：悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象，通过感情朗读再现人物高大形象。5．学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。【教学重难点】1．抓重点词句，如：悲愤欲绝、课题的言外之意等分析肖邦的爱国者形象，通过感情朗读再现人物高大形象。2．学习作者抓典型事例表现人物形象的方法。【资料链接】肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练习曲》、《悲伤》。在母亲的影响下，他从小对波兰的民

3、间音乐十分熟悉和喜爱。6岁开始学习钢琴，7岁学习作曲，8岁便在音乐会上登台演出，16岁时进华沙音乐学院作曲班，不到20岁已是华沙很有名的钢琴家和作曲家，然后令人惋惜的是才39岁的肖邦在异国他乡与世长辞了。肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。他在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。中外爱国音乐家有：贝多芬、莫扎特、

4、舒伯特、冼星海、聂耳。第一课时【课时学习目标】1、能正确、流利地朗读课文。在分清层次的基础上练习背诵第二自然段。2、学会本课生字词，读准“薄、盛”等多音字的字音，理解“悲愤欲绝、与世长辞、弥留之际”等成语及加点字的意思，记住“黎”的字形。3、学习课文一、二自然段，体会肖邦的爱国主义精神。【教学过程】一、预习导学1、读拼音，写词语。5天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武xiāobāng   yǒngchàng   yōulǜ    làzhú     bālí     nàhǎn(       ) (       ) (      ) (      )  (     

5、)   (      )2、把课文读给家长听，读出节奏，请家长在相应的栏目下做出评价，用“√”表示。★（吐字清晰，课文读正确）★★（声音响亮，课文读流利）★★★（朗读正确、流利、富有感染力）3、查字典，先解释加点字的意思，再理解词意。悲愤欲绝与世长辞弥留之际4、多音字组词：脏zāng(　　)　　盛chéng(　　)　薄bó(　　)　zàng(　)　　　shèng(　　)　　báo(　　)5、填空：肖邦弥留之际的要求是　　　　　　　　　　　　　　，这也是他灵魂深处的呐喊，是他　　　　　　　　　充分表现。这是贯串全文的情感主线。直接写这相关内容的是　　　　　　　　　节。

6、　　　　　　　　6、自学质疑，提出一个有价值的问题：二、课堂助学1、出示“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”一句，齐读，思考：这是谁说的？是什么时候说的？2、你了解他吗？（学生根据课前自己收集的资料和老师提供的“资料链接”介绍肖邦）教师总结：我们在介绍人物时要抓住主要信息。我们今天就一起走近肖邦，认识肖邦。(板书：把我的心脏带回祖国)3、预习反馈重点强调悲愤欲绝的绝。4、整体感知能不能按照事情的发展顺序，看文章一步一步写了什么？（不得不离开祖国、师生送别赠送泥土、日夜思念忘我创作、弥留之际请求送回）文章四段，如果每一段只用一个词概括，你们选哪个词语

7、？（离开——送别——创作——长辞）如果在这几个词语的前面分别加上一个词语，进行恰当的形容，分别用什么词语好？请利用上述讨论概括课文主要内容。5、合作探究探究一：肖邦既然爱自己的祖国，为什么还要离开祖国？1.默读第一自然段，用自己的话说说肖邦离开祖国的原因。2.文章字里行间都流露出作者的感情，你能感受到作者怎样的感情？（对侵略者的憎恨、对人民的同情）哪些词语最能表现出作者的这种感情。（瓜分、欺凌、深渊）。5天下兴亡，匹夫有责。——（清）顾炎武3.肖邦愿意离开祖国吗？（不愿意）从哪里看出来？“满怀悲愤、不得不”。理解“不得不”，体会“不得不”的作用（双重否定，在这强