25《词五首》导学案(耿仁亮)

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1、我的课堂我做主我参与我快乐乐东思源实验学校导学案九年级语文学科准印份年级长签字：25《词五首》主备人：耿仁亮课型：讲读初三语文备课组集体备课时间：年月日星期第节备课组长签字：班级：第学习小组姓名：得分：学习目标：1．积累文学常识，了解婉约派和豪放派的风格特征及代表作家作表作品。2．能结合作者的生活经历及作品的写作背景理解词的内容及情感。3．会背诵、默写、翻译五首词。学习重难点：重点：1、准确背诵词作，理解词的思想内容。2、归纳比较不同词作的区别，感悟婉约和豪放派的词风。难点：准确默写，理解运用。学习时间：3课时第一课

2、时【自主建构】一、预习导学：朗读课文2遍，做好注音和字词的填写。1、《望江南》，选自《》，“望江南”是。作者，是（朝代）词人，诗词兼工，是词派的重要作家之一。2、李清照（1084—约1151），号，济南（今属山东）人，（朝代）女词人派代表人物。有《》。李清照的父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。王灼《碧鸡漫志》说她“自少年即有诗名，才力华赡，逼近前辈。”朱弁《风月堂诗话》也记载晁补之常向人称赞她的诗句。李清照十八岁时嫁给太学生赵明诚，赵爱好金石之

3、学，也有很品高的文化修养。3、给加点线注音倚（）脉脉（）白蘋洲（）舴艋（）4、解释下列句中加点的词的含义（1）过尽千帆皆不是（）（2）斜晖脉脉水悠悠（）（3）也拟泛轻舟（）【合作探究】二、理解、赏析：（一）《望江南》1、本词虽短短27个字，却讲述了一个凄婉动人的故事。试给这个故事理清记叙的要素。时间地点人物事件2、“独倚望江楼”中哪个字最能说明女子的生活状态？3、词中前八个字写了女子什么心态？4、可以推断白蘋洲是个什么地方？5、反复吟诵本诗，体会词中女子的情感的变化。6、由上题推断，全词的主旨句是：。7、由上题推断，

4、本词写了女子什么样的情感？8、词中“过尽千帆皆不是”的“尽”能否改为“境”，为什么？（二）《武陵春》1、有人说，这首词的上阕没有一个“愁”字，却句句在写愁。你同意吗？请作分析。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2、上片中“，”句，表达了作者对丈夫无限思念的情感。3、“闻说”、“也拟”“只恐”表现了词人怎样的感情变化？3、评论认为“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”是一个“创意出奇”的句子，请说说他奇在何处？（或问：如何理解鉴赏“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”？）　　　　　　　　　　　　　

5、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　诗词的鉴赏方法和规律⑴、从题目认识对象   ⑵、从字面读出感觉     ⑶、从注释破解难点⑷、从作者了解背景⑸、从原作找到根据    ⑹、从题干得到启示⑺、从首联找到特点 ⑻、从尾句渗透主旨 ⑼、从景物把握情感⑽、从意境洞察心胸。规律：诗、词的内容特点一般以前（景）事后情，或前事后理居多，鉴赏时要把握住作者具体用了什么样的写法表情达意。三、练习反馈：(一)根据提示，写出以下写愁的诗、词句。1、杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。           ，         。（李白《

6、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）2、            ，            。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。（李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》）3、此情无计可消除，才，却。——李清照《一剪梅》（二）【中考链接，当堂测试】1、（2007广州市中考题）《武陵春》上阙四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们写出来。4我的课堂我做主我参与我快乐2、（2007广州市中考题）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。①只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）②问君能有几

7、多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）【学后反思】第二课时【自主建构】一、预习导学：1、范仲淹：（朝代）家、家，他有“”的旷达胸襟和“”的政治抱负。他的代表作《岳阳楼记》,写于他被贬谪的1046年，而就在他被贬谪的前4年（1040年），他还在塞外征战。2、《江城子密州出猎》作者，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。我们在初二学过他的一文一词，分别是，。3、给加点字注音千嶂里（）燕然未勒（）羌管（）擎苍（）貂（）裘（）鬓微霜（）千骑（）酒酣（）何妨（）谴冯唐（）【合作探究】二、理解、赏析（一）《渔家傲》1、词中“”字

8、直接点明了季节，“”四字间接点明了季节，紧扣题目。2、上阕写景，突出了“异“字。在词中，风景异的具体表现有：⑴；⑵；⑶；（4）写出了边塞萧瑟、荒凉、戒备森严的景色。3、由“千嶂里，长烟落日孤城闭”句，你容易想起王维《使至塞上》的，诗句，从环境描写和内容上看，整首词意境开阔，苍凉悲壮。4、上阕描绘边塞苍凉又壮阔的景象，隐隐透出边城严峻的军事形势，