植物籽粒拼图说课

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1、《有趣的拼图》教学设计一、教材分析1．教材的地位与作用本课属于小学美术中一个重要组成内容，属于“造型.表现”领域(这里对于造型表现还是设计应用并不是很确定)。在小学低段安排这一内容符合学生学习的兴趣和知识能力2．教材分析试用版教材以“有趣的拼图”为课题利用各种植物的种子、纸板、和胶水进行拼图、粘接、创造和设计形象。新教材改为“有趣的拼图”，教学中的主要材料由各种植物子粒拓宽为彩纸片或植物籽粒、果壳、蛋壳等一切可以用来粘贴的材料，要学习选择适合的色彩及大小不同的子粒或其它材料进行各种创造。 二、学情分析：

2、三年级是从低年级到高年级的过渡，学生要接受知识的变化，要接思维方式的变化，学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣，但是学生贪玩好动，注意力不集中，缺少认真、严谨、踏实、不怕困难的精神。三、教学目标： 1、知识与技能：了解如何巧妙用彩纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩的特点拼摆、粘贴出图形的方法，进行造型创作。2、情感态度与价值观：感受拼图创作的乐趣，增强对    美术的热爱，激发学生对生活的热爱。3、过程与方法：提高学生利用各种材料设 计、创作的能力和动手制作的能力。提高学生审美

3、能力，进一步丰富学生的想象力和创造能力四、教学重点与难点1、重点：通过学习利用彩纸片或植物籽粒、果壳的拼图的基本方法，培养学生创新意识和实践能力。2、难点：作品的新颖、生动、富于美感。五、教学教法  1．教法：美术教学是为了提高学生的审美能力和意识，为了完成这一教学任务，教师的教法就显得尤为重要，针对本课重在寻找生活中的美和培养学生的思维能力，因此我采用以下几个教学方法，1、引导发现法。2、范例教学法。以便学生在生动的情景中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。2．学法： 所谓学无定法，这节

4、课的重点在于学生能发挥创造性的思维，掌握制作的程序，在教学中注重引导学生1、质疑问难的学习方法，2、提高学生动手尝试的学习方法。六、学习材料:1、教师:课件、拼图范画、植物籽粒、彩纸片、果壳、乳白胶、卡纸等2、可根据当地条件选择沙土、小卵石粒、瓜子皮、植物籽粒、卡纸、乳白胶等.七、教学过程设计为了优化结构，体现学科教学的特点，根据教学新课标和内容的要求，我是这样安排教学程序的教学程序教师活动学生活动设计意图导入新课出示植物籽粒拼图作品，请同学们仔细观察黑板上的这幅画，想一想：1、这幅画和我们以前见到的有

5、什么不同？讨论与作品相关的问题:说出作品的表现手法有什么不同了解绘画作品与工艺拼贴画的区别,培养学生的观察能力.2、那你们想不想做一幅这样的画？出示课题--有趣的拼图讲授新课.欣赏课本中的作品,提问:1.说一说作品表现了哪些内容?2.如何巧用纸片或植物籽粒、果壳的外形、色彩的的特点来拼图。3.在这些拼图作品中你发现了什么规律呢？4.教师小结：一个个的点连成线，一条条的线组成面。所以说，点，线，面是图形构成的基础。4.下面参考图例中哪些地方适合用线，哪些地方适合用面来表现？5.怎样制作一幅籽粒拼图？ 教师

6、讲解制作步骤：（1）先构思，选择载体，勾画草图，设计画稿。1.孔雀开屏、小白兔、可爱的小螃蟹、春天、小鸟花园、小猫咪2.根据创作的内容选择色彩，形状，大小的材料.3.一个个的点连成线，一条条的线组成面进一步了解拼图的制作方法 培养学生的观察能力和分析总结能力。学会拼图的制作方法 （2）在画稿需要处均匀地涂上胶水。（3）用选择好的彩纸片.果壳植.物籽粒粘贴在画稿上。 6.下面参考图例中哪些地方适合使用线,哪些地方适合使用面来表现.7.请欣赏教材中的拼图作品,问:哪幅作品美?为什么?籽粒排列有序,构图饱满,

7、内容新颖,制作精细.培养学生的鉴赏能力,提高学生的审美水平.创作活动提出作业要求:请你分析现有材料的形状和色彩设计图稿,并且和同学们共同完成一幅用彩纸片或果壳,植物籽粒制作的图样.学生创新实践培养学生耐心细致的作业习惯,培养学生的创新意识和实践能力.展示作品并评价组织拼图艺术展学生参观评选培养学生的交流评议能力.课后拓展展示其它材料粘贴作品,提问:这是用什么做成的拼图? 牙签毛线蛋壳等引导学生学会到生活中寻找艺术的意识,渗透环保意识.教师小结:是用废旧的蛋壳.生活中的那些废弃物还可以拼图呢?请你到生活中

8、找一找利用拼图的形式创作艺术品.八、板书设计有趣的拼图