译林英语三下Unit4 Where’s the bird

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1、译林英语三下Unit4Where’sthebird?一．教材简介：本单元为“物品位置”的日常交流：A：Where’s…?B：It’sin/on/under/behind…；本课时则围绕“小鸟误闯教室”这一正常又惊喜的场景，引发学生对“小鸟位置”的关注，于结构并列，内容相似的句型中真切交流。二．目标预设：1.知识目标：单词：in、on、under、behind、abird、adesk、achair,beautiful,tree；句型：A：Where’s…?B：It’sin/on/under/behind….2.能力目标：学会积极主动并准确地交流“物品位置”。

2、3.情感目标：形成物品归属感，强调有序管理。三．重点难点：重点：学会方位词的准确表达；难点：1.课内掌握behind和under的发音和运用；2.体验因位置变换而引发的情感，从而有感情地朗读语篇。四．设计理念：以情导学语言文字where、in、on、under、behind原本安静地躺在词典里，现随着美丽可爱的小鸟飞来了，“飞”在教室各处，能否“飞”进孩子心灵？“以情导学”求学生真情体验和主动表达：一．学识准备，情感铺垫：空荡的黑板正中一棵绿树和众多彩鸟，色彩冲击学生视觉。随即一只大鸟于本教室乱“飞”，飞往学生的头上，手上，怀里……舞动轻叩学生心灵，以求学

3、生于惊喜而温馨中入境。继而因追随心切而全心聚焦小鸟目的地：讲台上教师的英语书，师生问答中学习：A：Where’sthebird?B：It’sin/on/under/behindthebook.二．读中悟情，以情导学鉴于学习者好奇的心理特征，形象的思维特征，和初学英语的基础语音要求；及学习内容即文本“状物位置”而结构统一，内容并列的属性，所以形式上统领于文本主线：问句“Where’sthebird?”；内容上“情感朗读”而体验于答句“It’sin/on/under/behind...无意义的方位词“in/on/under/behind”变得如此惊喜，疑惑，担

4、心，呵护……这就是孩子需要的情感表达，而仅非文字的记忆和背诵。三．德智相容，内外结合小鸟的误闯是意外，人为的乱放是无序，借小鸟另一去处“LiuTao’shome”的语境反面认知LiuTao乱摆物品而强化德行：Tidyupthethings,please.同时借LiuTao之口完成“课内学识课外游戏化”（游戏见于教案。）五．设计思路：Where’sthebird?Inourclassroom文本前：重点词句InMike’sclassroom文本中：以读导学InLiuTao’shome文本后：德智相容课间游戏六．教学过程：Step1.Freetalk.1.T：

5、Hello，thislovelyboy/girl.MayIknowyourname?/Nicetomeetyou./Goodmorning./Howareyou?/...S：I’m…/Nicetomeetyou,too./Goodmorning./…T：CanIhavealookatyourpencilbox/pen/…?(课前观察学生的文具用品以寻找交流话题。)Wow,hownice/beautiful!S：Thankyou.S：Read：beautifulT：Ilikethe…onyourpencilbox.Ilike…Doyoulikepandas/

6、birds/…?S：Yes./No.设计意图：从赞美学生的文具入手，学习beautiful，并由喜好导出主人公“小鸟”。Step2.Presentation.1.T：Ilikebirds.Look！(黑板上画一棵树，贴满鸟的图片，最大一只同于文本中的鸟。)S：Wow,howbeautiful！（beautiful运用。）T：Wherearethey?They’reinthetree.S：Read：tree.T：Ifyoudoagoodjob,youcangetthebeautifulbird,OK?Lookatthisbeautifulbird.Sheis

7、flying,flying…Where’sitnow?Onyourhead!Inyourdesk!InYourhand!Andnow…S：It’sonyourbook.T：Yes.Where’sthebird?It’sonthebook.Pleaseread：Where’sthebird?S：Read：Where’sthebird?T：It’sonthebook.S：Read：It’sonthebook.S：Read：on；Where,where,where’sthebird?On,on，it’sonthebook.T：Look，thebirdisflyi

8、ngagain.Where’sthebirdnow?S：It’si