第22课 梨园争艳

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1、第22课梨园争艳连云港师范高等专科学校第一附属小学王静[教材分析]《梨园争艳》是江苏省中小学地方课程教材《淮海文化》第三单元文苑艺海一章中的一课。淮海文化的历史源远流长，文化积淀十分深厚。而其中地方戏曲更是不得不提的经典，淮剧和淮海戏等扎根于苏北大地，唱腔不断丰富，表演不断发展，剧种不断增加，已成为地方戏百花园中的奇葩。本课就淮海大地的地方戏曲展开了解与学习，以利于培养学生对地方文化及家乡的热爱之情。[教学目标]1．让学生了解淮海大地的地方戏曲，初步培养学生欣赏对地方戏的能力，感受其意境美。2．通过活动，了

2、解地方戏曲的不同剧种及唱腔特点，能简单模仿本地戏曲的演唱技法。3．培养学生对地方戏曲的热爱，以及热爱家乡的情感。[教学重难点]培养学生欣赏地方戏曲的能力，以及对家乡的热爱之情。[教学准备]1．学生搜集关于地方戏的相关资料。2．老师准备戏曲的音像资料。[教学过程]一、情境导入，激发兴趣播放市歌《在海一方》，它表达了我们连云港人对家乡的热爱和赞美，今天我们就一起走进我们家乡的洋洋新歌，悠悠古调，走进我们家乡的地方戏，感受它们的魅力。（[设计意图]：通过学生熟悉的市歌，从而激发学生学习的热情。同时，也给学生一个暗

3、示，激起对家乡的自豪感。）二、资料交流，了解地方戏。同学们，将自己搜集到的关于地方戏的资料与大家分享吧！1．你知道哪些戏曲剧种？2．何为地方戏？（地方戏是指产生在某一地区，用当地方言演唱，具有当地特色的剧种。）3．淮海大地的地方戏曲有哪些？（淮剧、淮海戏、泗州戏等）4．（示剧照）说说地方戏给你的印象。（[设计意图]：这一环节由学生补充资料，不仅为学生提供一个展示自学成果的平台，同时也大大提高学习的兴趣。）三、合作探究，自主学习1．讨论：淮剧、淮海戏、泗州戏有何异同？（学习提示：从剧种的发展、所选题材、表演形

4、式、所用乐器、价值等入手，找找这几种地方戏的相同或不同处，深入了解。）2．交流展示：（1）共同点：①都属于淮海大地的地方戏。②起初表演形式简单，沿街演唱或是摆地摊表演。经过一段时间的发展，才正式登上舞台。③伴奏常用管弦乐器，且乐器相仿。（每个剧听一小段，感受一下）④题材上都与现实生活紧密相连的，具有浓郁的地方特色，而且会随着时代的发展，不断地创新，适应时代的需要。（出示新旧时期的剧照）⑤都有很高的艺术价值，身为连云港人应该为此感到自豪。梅花奖淮剧界有四位演员获得过中国戏剧梅花奖。目前，淮海戏已经被列为省级非

5、物质文化遗产保护项目。2006年5月20日，泗州戏经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。⑥发展前景不容乐观。随着人民群众文化生活日益多元化，对淮海戏的兴趣也逐渐淡泊，尤其在年轻人中少有听众，出现后继乏人、濒临灭亡的危险。（2）不同点：①角色名称不同。（示各角的照片）淮剧与淮海戏的角色行当相似有生、旦、净、丑，各行又有分支。泗州戏的角色主要分为大生、老生、二头、小头、丑等几类。②唱法不同。淮剧形式为一人单唱或二人对唱，仅以竹板击节。淮海戏以板式唱腔为主，男女同弦异调，泗州戏的花腔调门很多，同一种调门

6、，演员可以自由发挥，各人唱法互不相同。（[设计意图]：本环节让学生结合书上内容与自己搜集的资料进行自学，充分将课堂交与学生，生生互动。在成果展示时，为了能更好地了解地方戏，也为了能让学生有个更直观地认识，适当地穿插剧照及戏曲片段，让学生学习的热情能够一直得高涨。）四、欣赏感知，迁移运用1．欣赏淮剧、淮海戏、泗州戏的片段，直观感受地方戏曲的魅力。2．以淮海戏为例，试着学唱《三拜堂》选段《我似嫦娥下凡来》。①中国的国粹——京剧，同学们肯定有所了解，它与曾在我们淮海大地上大放光彩。自读“京杭运河传京声”，了解京剧

7、。②欣赏京剧《沙家浜》选段。（[设计意图]：亲身的体验，能将学习的激情推上一个高潮，对地方戏的感受更加真切，同时也能大大地激发学生热爱家乡的情感。京剧的欣赏，能让学生们的视野更开阔，起到点睛之笔。）五、总结归纳，拓展延伸1．总结：这节课我们欣赏了几种地方戏，粗略地了解了它们的唱法、艺术价值等。同学们，通过这节课的学习，你收获到了什么？（学生畅所欲言）2．倡议：同学们，淮剧和淮海戏等扎根于苏北大地，唱腔不断丰富，表演不断发展，剧种不断增加，已成为地方戏百花园中的奇葩。但是由于学唱的人少，它们发展的前景令人担忧

8、。为了让我们的地方戏能走得更远，让我们课余时间都来唱唱地方戏，并向身边的人做好宣传，保护好这一宝贵的财富吧！3．同学们，用我们都来学唱地方戏，让我们的歌声歌唱港城，愿我们的家乡更加美丽。（[设计意图]：通过上一环节的体验设计，学生对地方戏的兴趣会更加浓厚，让这一学习延伸到课后，让他成为一种自主行为。提出倡议，也是教者精心的安排。一方面，能让学生自觉地加入到对地方戏的保护中去；另一方面，也能培养学生热爱家乡的感情。